文化强国视域下大学生信仰教育研究

发布时间：2017-05-18 17:28

  本文关键词：文化强国视域下大学生信仰教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国社会转型时期的多元文化碰撞使大学生信仰选择与确立过程充满了来自背景和现实的冲突，出现了信仰心态的弱化或淡化现象，甚至呈现出某些混乱和无目标状态，最直接的表现就是大学生的信仰危机潜流涌动，部分学生不仅对社会主导信仰——马克思主义信仰产生怀疑，对中国特色社会主义共同理想失去信心，也使得传统的儒家美德在现实生活中“失语”，甚至看不到人生存在的价值和意义。当前大学生中所出现的背离传统、拜物崇权、报复社会等问题，不只是自我认知和文化素质上的事情，更深层次的原因是大学生的信仰问题。高校大学生是中国社会进步和发展的中坚力量，其信仰方向如何，既关系到高素质人才的培养，又关系到社会的和谐稳定。党的十七届六中全会提出“建设社会主义文化强国”战略国策，为高校大学生信仰教育明确了方向，也对大学生思想政治素质提出了考验。增强大学生信仰教育研究，构建科学规范的信仰教育体系，能更加有效把握大学生的思想状况，积极引导大学生选择并建立切合社会主义核心价值体系的主流信仰，从容应对政治文化一体化挑战，切实培养中国特色社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人。 本文把当代大学生的信仰教育问题置于我国建设文化强国的战略背景中，针对当前大学生信仰状况、信仰教育对策等相关问题进行了研究。立足于当前社会现状，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，运用文献资料、问卷调查、个案访谈等研究方法，对国内外大学生信仰教育研究成果进行了分析，对文化强国战略意义和历史背景进行了较为深入的阐述，了解了当代大学生信仰状况与信仰教育基本情况，剖析了大学生信仰危机产生的原因，，对大学生信仰教育进行了反思，从信仰教育的原则、内容、方法、路径等方面提出了大学生信仰教育的对策建议，着力为广大的高校思想政治教育工作者提供大学生信仰教育状况第一手资料，为高校加强大学生信仰教育提供有益的参考，为当代大学生信仰教育的科学发展提供借鉴。
【关键词】：文化强国 大学生 信仰 信仰教育
【学位授予单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 选题背景及研究意义9-10
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-15
• 1.2.1 国外研究状况10-12
• 1.2.2 国内研究状况12-14
• 1.2.3 国内外研究发展动态14-15
• 1.3 研究思路、方法与主要内容15-16
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.3.3 研究主要内容16
• 1.4 本文创新之处16-17
• 第2章 基本问题概述17-24
• 2.1 文化强国的提出及其战略意义17-19
• 2.1.1 文化强国提出的历史背景17-18
• 2.1.2 文化强国的战略意义18-19
• 2.2 信仰与信仰教育19-20
• 2.2.1 信仰的内涵19
• 2.2.2 信仰教育及其重要性19-20
• 2.3 文化强国与信仰的关系20-22
• 2.3.1 建设文化强国的核心要素是信仰的强大20-21
• 2.3.2 信仰危机是影响文化强国建设的最大短板21
• 2.3.3 以信仰教育为核心推进文化强国之路21-22
• 2.4 文化强国战略对大学生信仰的要求22-24
• 2.4.1 要有科学的信仰观22
• 2.4.2 要有强烈的社会责任感22-23
• 2.4.3 要有远大的人生理想23-24
• 第3章 当代大学生信仰及信仰教育状况24-32
• 3.1 大学生信仰状况的调查24-27
• 3.1.1 政治信仰状况24-25
• 3.1.2 道德信仰状况25-26
• 3.1.3 宗教信仰状况26
• 3.1.4 法律信仰状况26-27
• 3.1.5 人生信仰状况27
• 3.2 大学生信仰教育调查27-32
• 3.2.1 大学生对信仰教育意义的认识状况28
• 3.2.2 大学生对信仰教育主体的认识状况28-29
• 3.2.3 大学生对信仰教育途径的认识状况29
• 3.2.4 大学生对信仰教育问题的认识状况29-32
• 第4章 当代大学生信仰及信仰教育中存在的问题及其分析32-39
• 4.1 大学生信仰中存在的主要问题与分析32-34
• 4.1.1 大学生政治信仰存在迷失现象32
• 4.1.2 大学生道德行为存在失衡现象32-33
• 4.1.3 大学生宗教信仰有升温现象33
• 4.1.4 大学生法律信仰认同度不高33-34
• 4.1.5 大学生人生信仰不明确34
• 4.2 大学生信仰教育中存在的主要问题与分析34-36
• 4.2.1 内容单调缺乏层次性34-35
• 4.2.2 方法陈旧缺乏多样性35
• 4.2.3 渠道单一缺乏选择性35-36
• 4.3 影响大学生信仰及信仰教育的因素分析36-39
• 4.3.1 经济全球化的冲击36
• 4.3.2 国际共产主义运动的曲折36-37
• 4.3.3 国内社会环境的复杂37
• 4.3.4 学校信仰教育的不力37
• 4.3.5 大学生自我修养欠缺37-39
• 第5章 大学生信仰教育的对策思考39-46
• 5.1 重视大学生信仰教育的原则39-40
• 5.1.1 突出主体性39
• 5.1.2 强调选择性39-40
• 5.1.3 增强实践性40
• 5.2 完善大学生信仰教育的内容40-42
• 5.2.1 加大政治信仰教育内容40-41
• 5.2.2 深化道德信仰和法律信仰的教育内容41
• 5.2.3 拓展人生信仰教育内容41-42
• 5.3 改进大学生信仰教育的方法42-43
• 5.3.1 理论辨析法42
• 5.3.2 案例分析法42-43
• 5.3.3 心理咨询法43
• 5.4 拓展大学生信仰教育的路径43-46
• 5.4.1 提高课堂教学的实效性43-44
• 5.4.2 发挥校园文化教育功能44
• 5.4.3 建立信仰教育实践基地44-45
• 5.4.4 开辟信仰教育网络平台45-46
• 第6章 结论46-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-50
• 附录50-52

【参考文献】

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本文编号：376716