基于TPACK视阈下高校教师教育技术能力调查研究

发布时间：2017-05-21 17:11

  本文关键词：基于TPACK视阈下高校教师教育技术能力调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育信息化的不断推进，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，教育技术能力的培养也列入了教师教育中的必修课。然而，在目前大环境下，教育技术能力的培养受到了主客观因素的制约，其实践过程中存在着各种各样突出的问题，传统教学方式已无法适应当今的教学需要，信息时代需要新的与之相适应的教学方式。教育技术能力不仅对教师个人的专业发展有影响，还响到教学质量和教学效果。本研究以高校教师为研究对象，对他们的教育技术能力进行有效的实证研究。通过大量的文献分析、调查访问和实地观察,分析当前存在的问题，找出影响高校教师的教育技术能力的因素。从TPACK的角度去重新审视高校教师教育技术能力，力求改善高校教师教育技术能力的应用状况，从而有效的促进教师信息化发展。本研究内容如下： 第一章，绪论。本章主要阐述了本研究的选题缘由，阐明了研究的意义和目的，制定了研究设计，提出了研究的方法。本章还从两个方面来进行阐述了本研究的现状，第一，TPACK理论研究的研究现状；第二,高校教师教育技术技能的国内外研究现状。 第二章，相关理论基础。这部分主要介绍了与本研究有关的一些概念，其包括TPACK、教育技术能力、教师专业化发展、成人学习理论、经验圈学习理论。 第三章，基于TPACK视阈下的高校教师教育技术能力的现状调查与结果的整体分析，，找出影响高校教师教育技术能力的主要因素。 第四章，基于TPACK视阈下的高校教师教育技术能力的的现状调查与结果的局部分析，分析高校教师比较薄弱的地方，找出影响和制约高校教师教育技术能力的因素。 第五章，基于TPACK视阈下的高校教师教育技术能力的培训方案。本章主要结合第四章的分析和结合教师的培训需求，制定了一份适合现状的高校教师教育技术能力的培训方案。 第六章，总结与反思，主要是讨论本论文的研究不足。
【关键词】：高校教师 教育技术 TPACK
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 教育信息化永不停歇的发展10
• 1.1.2 提高教师教育技术技能，推动高等教育质量的提升10-11
• 1.1.3 信息技术与课程的整合的关注度从未减弱11
• 1.2 研究目的及意义11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 研究设计12-13
• 1.4 研究方法及研究工具13-14
• 1.4.1 文献研究法13
• 1.4.2 问卷调查法13
• 1.4.3 研究工具13-14
• 1.5 研究现状14-18
• 1.5.1 TPACK 理论研究的研究现状14-15
• 1.5.2 高校教师教育技术技能的国内外研究现状15-18
• 第二章 相关理论基础18-23
• 2.1 TPACK 的内涵及构成要素18-20
• 2.2 教育技术能力的概述20
• 2.3 教师专业化发展20-21
• 2.4 成人学习理论21
• 2.5 经验圈学习理论21-23
• 第三章 基于 TPACK 视阈下的高校教师教育技术能力的现状调查与结果的整体分析23-31
• 3.1 调研设计23-24
• 3.2 调研对象24
• 3.3 整体结果陈述24-31
• 第四章 基于 TPACK 视阈下的高校教师教育技术能力的现状调查与结果的局部分析31-38
• 4.1 TPACK 理论中教学法知识（PK）分析31-33
• 4.2 TPACK 理论中的技术知识（TK）的分析33-35
• 4.3 TPACK 理论中基于技术的教学法（TPK）的分析35-36
• 4.4 TPACK 理论中基于的教学法（TCK）的分析36-37
• 4.5 小结37-38
• 第五章 基于 TPACK 视阈下的高校教师教育技术能力的培训方案38-43
• 5.1 高校教师技术能力现状分析38-40
• 5.1.1 培训态度分析38-39
• 5.1.2 培训内容分析39-40
• 5.2 培训方案的制定40-43
• 5.2.0 基于 TPACK 视域下的高校教育技术能力培训框架的总体设计40-41
• 5.2.1 基于 TPACK 视域下的高校教育技术能力培训框架的模块设计41-43
• 第六章 总结与反思43-44
• 6.1 研究问题总结43
• 6.2 研究的不足与展望43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-51
• 致谢51-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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  本文关键词：基于TPACK视阈下高校教师教育技术能力调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：384279