利益的博弈：英国高等教育大众化政策的制定过程研究
发布时间：2023-09-17 13:50
高等教育大众化是战后英国高等教育政策的重要内容。本文通过对高等教育大众化政策制定过程的研究,不仅试图从宏观视角理解英国高等教育大众化政策发展变迁过程中的特征、变迁路径及发展动力,还从微观的政策制定过程入手,展现影响大众化政策制定的各种因素及其相互作用,从而探讨一个政策系统内部的各级政府、政策精英、利益集团、政府机构以及文职人员各自在政策制定过程中扮演的角色,揭示他们之间的冲突和矛盾,并为实现自身利益最大化而展开的博弈过程。本文立足于问题研究,从政策分析的角度,对英国高等教育大众化政策的发展过程进行了深入分析。 导论部分:探讨了英国高等教育研究的重要意义,说明本选题产生的背景及其价值,对选题的核心概念进行了界定,最后在对国内外相关研究成果进行梳理和分析的基础上提出本研究的研究思路和研究方法。 本文的前四章分别按照英国高等教育大众化政策发展的不同阶段,对政策的制定过程进行叙议结合的回溯。 第一章:高等教育大众化政策的发端:战争与专业人才(二战后——60年代初期)。此时期是英国实施战后重建的独特时期,战争使政府和民众深感科技人才的缺乏,高等教育的扩招成为一致要求。但是,精英主义传统的大学拒绝...
【文章页数】：198 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
导论
一、英国高等教育:一个尚待挖掘的研究领域
二、选题缘由及选题价值
三、核心概念界定
四、文献综述
五、研究思路及研究方法
引言
第一章 高等教育大众化政策的发端:战争与专业人才(战后—60年代初期)
第一节 战后重建与高等教育的重任
一、社会重建:战后十年英国政府的重要使命
二、发展科技教育和扩招:高等教育的重建任务
第二节 被动的开放:大学的扩招和科技教育政策
一、关于大学传统的论争
二、政府的决策
第三节 难得的机遇:高等技术教育的政策
一、珍贵的十五年:技术学院的崛起
二、仓促的发展:教师培训学院的重建政策
第四节 作为"缓冲器"的大学拨款委员会
本章小结
第二章 高等教育大众化政策的初级议题:规模与结构(60年代初期—70年代中期)
第一节 高等教育:乐观年代不断增长的需求
一、丰裕时代:乐观和充满希望的年代
二、适宜的催化剂:高等教育政策子系统的变化
第二节 罗宾斯报告:保守党扩招政策的授意
一、60年代初期英国高等教育的成就与问题
二、罗宾斯报告的出台
三、罗宾斯报告的内容与结果
第三节 二元制:高等教育管理体制的重大变革
一、泰勒报告与威尔逊的演说
二、韦弗的二元哲学思想
三、克劳斯兰德的两次演讲
四、对二元政策的认识
第四节 扩展的框架:短暂的雄心壮志
一、詹姆斯报告与教育学院改革
二、1972年的白皮书
本章小结
第三章 高等教育大众化政策的次级议题:经费与责任(70年代中期——80年代中期)
第一节 经济危机与高等教育梦想的幻灭
一、严峻的考验:经济的衰退与社会动荡
二、理想与现实的落差:高等教育失去信任
第二节 经费削减与大学的收缩
一、高等教育经费的大幅削减
二、大学拨款委员会的政策执行过程
三、对经费削减的反应
四、削减的后果
第三节 案例:阿斯顿大学的痛苦蜕变
一、削减对阿斯顿大学的冲击
二、阿斯顿大学的成功转型
第四节 公共高等教育系统的壮大
一、公共高等教育的地方属性
二、中央政府的态度
本章小结
第四章 高等教育大众化政策的纵深议题:质量与效率(80年代中期至今)
第一节 效率与责任:撒切尔主义的核心内容
一、货币主义与经济的持续增长
二、新公共管理理论与评估型政府:英国意识形态指导思想的变革
第二节 高等教育的市场化与一元化:高等教育纵深发展的制度保障
一、高等教育的准市场机制
二、一元制的建立
第三节 高等教育大众化政策的纵深发展
一、教育质量保障政策
二、科学研究评估政策
三、学费制度改革
本章小结
第五章 英国高等教育大众化政策的理论分析
第一节 英国高等教育大众化政策的阶段性与连续性
一、英国高等教育大众化政策在不同阶段的政策主题
二、高等教育大众化政策保持连续性的原因
第二节 英国高等教育大众化政策变迁的动因
一、高等教育制度变迁动因的几种观点
二、新制度经济学的制度变迁理论简介
三、利益驱动是英国高等教育大众化政策变迁的动因
第三节 影响英国高等教育大众化政策的因素分析
一、保罗·A·萨巴蒂尔的支持联盟框架简介
二、英国高等教育大众化政策制定的影响因素及其作用
本章小结
结语
一、英国高等教育大众化政策制定过程中的利益博弈
二、关于教育问题史研究的几点体会
参考文献
附录Ⅰ:战后英国高等教育的重要政策及事件
附录Ⅱ:二战后至今的英国首相、教育部长或教育国务
大臣及其任期
附录Ⅲ:重要机构和组织的英汉对照表
附录Ⅳ:重要人名英汉对照表
附录Ⅴ:论文图表目录
后记
本文编号：3847551
【文章页数】：198 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
导论
一、英国高等教育:一个尚待挖掘的研究领域
二、选题缘由及选题价值
三、核心概念界定
四、文献综述
五、研究思路及研究方法
引言
第一章 高等教育大众化政策的发端:战争与专业人才(战后—60年代初期)
第一节 战后重建与高等教育的重任
一、社会重建:战后十年英国政府的重要使命
二、发展科技教育和扩招:高等教育的重建任务
第二节 被动的开放:大学的扩招和科技教育政策
一、关于大学传统的论争
二、政府的决策
第三节 难得的机遇:高等技术教育的政策
一、珍贵的十五年:技术学院的崛起
二、仓促的发展:教师培训学院的重建政策
第四节 作为"缓冲器"的大学拨款委员会
本章小结
第二章 高等教育大众化政策的初级议题:规模与结构(60年代初期—70年代中期)
第一节 高等教育:乐观年代不断增长的需求
一、丰裕时代:乐观和充满希望的年代
二、适宜的催化剂:高等教育政策子系统的变化
第二节 罗宾斯报告:保守党扩招政策的授意
一、60年代初期英国高等教育的成就与问题
二、罗宾斯报告的出台
三、罗宾斯报告的内容与结果
第三节 二元制:高等教育管理体制的重大变革
一、泰勒报告与威尔逊的演说
二、韦弗的二元哲学思想
三、克劳斯兰德的两次演讲
四、对二元政策的认识
第四节 扩展的框架:短暂的雄心壮志
一、詹姆斯报告与教育学院改革
二、1972年的白皮书
本章小结
第三章 高等教育大众化政策的次级议题:经费与责任(70年代中期——80年代中期)
第一节 经济危机与高等教育梦想的幻灭
一、严峻的考验:经济的衰退与社会动荡
二、理想与现实的落差:高等教育失去信任
第二节 经费削减与大学的收缩
一、高等教育经费的大幅削减
二、大学拨款委员会的政策执行过程
三、对经费削减的反应
四、削减的后果
第三节 案例:阿斯顿大学的痛苦蜕变
一、削减对阿斯顿大学的冲击
二、阿斯顿大学的成功转型
第四节 公共高等教育系统的壮大
一、公共高等教育的地方属性
二、中央政府的态度
本章小结
第四章 高等教育大众化政策的纵深议题:质量与效率(80年代中期至今)
第一节 效率与责任:撒切尔主义的核心内容
一、货币主义与经济的持续增长
二、新公共管理理论与评估型政府:英国意识形态指导思想的变革
第二节 高等教育的市场化与一元化:高等教育纵深发展的制度保障
一、高等教育的准市场机制
二、一元制的建立
第三节 高等教育大众化政策的纵深发展
一、教育质量保障政策
二、科学研究评估政策
三、学费制度改革
本章小结
第五章 英国高等教育大众化政策的理论分析
第一节 英国高等教育大众化政策的阶段性与连续性
一、英国高等教育大众化政策在不同阶段的政策主题
二、高等教育大众化政策保持连续性的原因
第二节 英国高等教育大众化政策变迁的动因
一、高等教育制度变迁动因的几种观点
二、新制度经济学的制度变迁理论简介
三、利益驱动是英国高等教育大众化政策变迁的动因
第三节 影响英国高等教育大众化政策的因素分析
一、保罗·A·萨巴蒂尔的支持联盟框架简介
二、英国高等教育大众化政策制定的影响因素及其作用
本章小结
结语
一、英国高等教育大众化政策制定过程中的利益博弈
二、关于教育问题史研究的几点体会
参考文献
附录Ⅰ:战后英国高等教育的重要政策及事件
附录Ⅱ:二战后至今的英国首相、教育部长或教育国务
大臣及其任期
附录Ⅲ:重要机构和组织的英汉对照表
附录Ⅳ:重要人名英汉对照表
附录Ⅴ:论文图表目录
后记
本文编号：3847551
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/3847551.html