平衡计分卡在高校教师绩效管理中的应用研究

发布时间：2017-05-23 09:11

  本文关键词：平衡计分卡在高校教师绩效管理中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 二十一世纪是知识经济的时代。高等学校作为培养和输送高层次创新人才的中心,作为社会可持续发展的最重要的知识和人才的辐射源,渗透于知识经济的每个环节,已经成为知识经济形成与发展的基础和动力。高校的发展不仅需要良好的办学条件,更要有一流的教师队伍。高等教育国际化和大众化作为一种社会潮流,无疑对我国各类高校的生存和发展产生深刻的影响。高校如何通过积极进行内部体制改革,加强对高校人力资源管理,提高绩效管理水平,进而提高教师素质,增强本校的竞争力和综合实力,是当前高校人事制度改革的重点和难点。 作为有效的绩效管理工具的一种--平衡计分卡。从1992年,卡普兰等学者发表了第一篇关于平衡记分卡的论文至今,平衡计分卡经历了多年的发展,现已成为全球最具影响力的战略管理工具。平衡记分卡以组织战略为导向,寻找能够驱动战略成功的关键成功因素,并建立与之具有密切因果联系的指标体系来衡量战略实施过程的状态和采取必要的修改以维持战略的持续成功。平衡记分卡工具之所以能在高校应用,关键在于它能够满足高校多方面的需求,它不但弥补了传统绩效评价的不足,实现了高校教师的战略管理,同时实现了对教师的有效激励,因此应用到高校教师绩效管理实践中具有独特的优越性。 本文主要通过将平衡计分卡在企业领域里的成功模式“移植”到高等学校这一特殊的组织中来,实现了从不同的角度对高校管理体制改革进行探讨。具体内容如下:论文首先综合介绍了绩效管理及平衡计分卡的相关理论,并分析了平衡计分卡在高校教师管理中的实用性与优越性;其次分析了我国当前高校教师绩效的特殊性及管理现状和管理过程中存在的问题;最后,建立高校教师基于平衡计分卡的绩效管理体系,编制高校教师平衡计分卡。
【关键词】：绩效管理体系 平衡计分卡 高校教师
【学位授予单位】：西南财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：F272
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1. 绪论8-12
• 1.1 论文研究的背景和意义8-10
• 1.1.1 论文研究的背景8-9
• 1.1.2 论文研究的意义9-10
• 1.2 论文的研究内容和研究方法10-12
• 1.2.1 论文的研究内容10-11
• 1.2.2 论文的研究方法11-12
• 2. 文献综述12-27
• 2.1 绩效12-13
• 2.1.1 绩效的内涵12
• 2.1.2 影响员工绩效的相关因素12-13
• 2.2 绩效管理13-20
• 2.2.1 绩效管理的内涵13-14
• 2.2.2 绩效管理的目的14-15
• 2.2.3 绩效管理的原则15-17
• 2.2.4 绩效管理的基本流程17-18
• 2.2.5 绩效考核的常用方法18-20
• 2.3 平衡计分卡的理论基础和主要内容20-27
• 2.3.1 平衡计分卡提出的背景20-21
• 2.3.2 平衡计分卡的基本原理21-23
• 2.3.3 平衡计分卡的优势23-25
• 2.3.4 建立平衡计分卡的流程25
• 2.3.5 平衡计分卡应用于高校教师绩效管理的意义25-27
• 3. 高校教师绩效管理现状及存在的问题27-38
• 3.1 高校教师绩效的特点27-30
• 3.1.1 高校教师绩效的内涵27-28
• 3.1.2 高校教师绩效管理的成因28-30
• 3.2 高校教师绩效考核现状30-32
• 3.3 高校教师绩效管理中存在的问题32-38
• 3.3.1 绩效考核制度中存在的问题32-33
• 3.3.2 绩效考核体系中存在的问题33-35
• 3.3.3 绩效考核指标体系中存在的问题35-38
• 4. 平衡计分卡在高校教师绩效管理体系中的应用38-57
• 4.1 高校教师管理体系的设计原则及管理流程38-42
• 4.1.1 高校教师绩效管理体系设计原则38-39
• 4.1.2 高校教师绩效管理流程39-42
• 4.2 平衡计分卡与绩效管理建设前期准备42-43
• 4.3 平衡计分卡在高校教师绩效管理体系中的应用43-57
• 4.3.1 高校教师绩效考核平衡计分卡四维度的转换44-46
• 4.3.2 高校教师平衡计分卡四个维度之间的关系46-47
• 4.3.3 高校教师绩效考核平衡计分卡要素函数模型的构建47-48
• 4.3.4 高校教师绩效考核平衡计分卡的指标体系48-51
• 4.3.5 高校教师绩效考核平衡计分卡评价体系的建立51-57
• 5. 总结与展望57-62
• 5.1 实施有效绩效管理的改进57-59
• 5.2 本文的主要结论59-60
• 5.3 进一步完善高校教师绩效管理的探讨60-62
• 参考文献62-64
• 致谢64-65
• 在读期间科研成果目录65

【参考文献】

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本文编号：387465