我国博士生创新能力培养误区的解读——基于心理学创造力的视角

发布时间：2017-06-07 13:02

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【摘要】：当前我国博士研究生教育在培养学生创新能力方面存在认识上的误区。创新能力是以创造性思维为核心的智力品质,而非经济学强调的以经济价值为核心的创新;不同知识类型对创新能力的形成具有不同影响,博士生更需要学习程序性知识和策略性知识;国内博士生参与科研课题的科研能力不能简单地等同于创新能力;创造力是每个普通人都具有的潜在能力,并非只是少数精英的专属能力。人们需要跳出教育研究的某些阈限,从心理学视角探寻培养我国博士研究生创新能力的有效之道。
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】： 创新能力 创造力 博士研究生教育
【基金】：国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA070028)
【分类号】：G643
【正文快照】： 随着知识经济时代的到来,创新能力已成为衡量一个国家核心竞争力最重要的因素,作为高层次人才培养的博士研究生教育受到各国政府的高度重视。1998年我国颁布的《高等教育法》第2章对研究生的培养规定为:“硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识,

【参考文献】

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本文编号：429095