家庭中儿童规则教育的边界

发布时间：2022-02-10 22:04

　　当下儿童规则意识欠缺的不良影响日益显著,生活习惯恶劣、不良道德行为及难以管控的性格等问题需要引起重视。家庭作为儿童成长的重要环境,规则教育实践却步履维艰,对家庭中规则教育的边界认识不清,影响了规则教育的效果,通过厘正家庭规则教育自由与约束的限度,重构家庭中规则教育的内容,可以更好地寻找家庭规则教育的合理方式。 

【文章来源】：宁波教育学院学报. 2020,22(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题剖释：家庭中儿童规则教育的限度边界
    （一）家庭教育责任的全然忽略。
    （二）自由不需约束的绝对认定。
    （三）严肃刻板准则的过度限制。
二、现状省察：家庭中儿童规则教育的误区反思
    （一）外在规训与自由创造的博弈。
    （二）家庭与学校规则教育的划分。
三、内容重构：家庭中儿童规则教育的实际指向
    （一）行为习惯的基本养成。
    （二）道德素养的准则指引。
四、方法试论：家庭中儿童规则教育的现实路径
    （一）儿童参与建构，增强规则认知。
    （二）针对儿童特点，内容具体适切。
    （三）允许自然后果，明确执行方式。
    （四）父母言传身教，确立规则权威。


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生规则意识培育路径探析[J]. 汪洋.  上海教育科研. 2018(05)
[2]促进幼儿自主性与规则意识协调发展的教育策略[J]. 刘易,符芳.  学前教育研究. 2016(01)
[3]论基于儿童自由的规则教育[J]. 宋坤.  当代教育科学. 2015(10)
[4]规则意识:和谐教育理念的当代诉求[J]. 陈正群.  教学与管理. 2011(33)
[5]试论规则的类型与儿童的规则教育[J]. 莫秀锋.  学前教育研究. 2007(01)
[6]规则的意义与儿童规则教育新思维[J]. 郑三元.  湖南师范大学教育科学学报. 2006(05)



本文编号：3619608