北京市民终身学习需求差异与供给分析

发布时间：2022-02-20 00:53

　　终身学习作为建设学习型社会和提高国民素质的重要载体已得到人们的高度认可。通过对北京市民终身学习需求现状的全面深入的调查,发现终身学习的意愿强烈,但在将学习意愿转化为学习行为时与认识程度形成反差;终身学习的动机主要是出于获得社会尊重和自我价值实现的高层次精神需求;终身学习的内容需求是免费的学习培训活动,而对相关的法律法规的了解与需求不大;在学习形式上,市民们更喜欢独立学习,在学习场所上,在家和网络学习成为市民们的首选;课程内容缺乏实用性和社区缺乏学习氛围、自身缺乏时间和精力是市民们在终身学习过程中遇到的最大困难。在此基础上提出以下建议:以社会需求为依据,持续开展北京市民终身学习需求和能力监测工作,促进终身教育供给制度化、规范化;以基本需求为导向,保障终身教育有效供给;以高层次、个性化需求为抓手,开展在线资源配送,优化终身教育供给结构。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(09)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、数据来源与研究方法
三、调查结果分析
    （一）调查对象基本情况分析
    （二）北京市民终身学习需求现状
        1. 终身学习认识需求。
        2. 终身学习动机需求。
        3. 终身学习内容需求。
        4. 终身学习方式需求。
        5. 终身学习场所需求。
        6. 终身学习存在的困难。
四、调查结果与讨论
五、思考与建议
    （一）以社会需求为依据，持续开展北京市民终身学习需求和能力监测工作，促进终身教育供给制度化、规范化
    （二）以基本需求为导向，保障终身教育有效供给
    （三）以高层次、个性化需求为抓手，开展在线资源配送，优化终身教育供给结构


【参考文献】：
期刊论文
[1]重视教育需求：供给侧结构性改革背景下教育供求矛盾的破解[J]. 叶庆娜.  教育发展研究. 2019(17)
[2]马斯洛需要层次论的多维解读[J]. 胡家祥.  哲学研究. 2015(08)



本文编号：3633964