全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径研究

发布时间：2016-10-14 07:08

  本文关键词：全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径研究，由笔耕文化传播整理发布。

《宁波大学》 2012年

全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径研究

姬常爱  

【摘要】：高校对体育硕士专业学位研究生的培养承担着为社会输送各类高级应用型体育专门人才的重任。对于体育硕士专业学位研究生而言，专业实践能力是其必须具备的一项非常重要的综合能力，要适应新形势下学校体育的发展需求，落实素质教育，体育硕士专业学位的培养就要针对该专业研究生实践能力不足的现状，重视培养其专业实践能力，为他们今后走向工作岗位奠定坚实的实践基础。本研究以全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径为研究对象，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、特尔斐法，以成都体育学院、宁波大学体育学院、上海体育学院、华东师范大学体育与健康学院、北京师范大学体育与运动学院、山东体育学院、上海师范大学体育学院、沈阳体育学院、西南大学体育学院、苏州大学体育学院十所院校的全日制体育硕士研究生、教师为调查对象，对全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力的内涵及构成要素、社会需求、培养现状、存在差异和培养途径进行了较为深入的调查与分析。 结果显示：全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力的构成要素为实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情景实践能力。其中专项运用与创新能力、体育教学能力、运动训练能力、体育保健能力、赛事组织与管理能力、科研创新能力对于全日制体育硕士专业学位研究生的专业实践能力的培养尤为重要。从用人单位对体育硕士的需求程度和高校在培养目标、学制体系、课程设置、学分体制、培养方式、考核方式等培养现状两大方面，揭示全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养中存在的问题。体育教学能力普遍欠佳，师范技能方面比较薄弱；除了体育科研能力以外，体育硕士研究生较为欠缺的专业实践能力还有赛事组织与管理能力、裁判工作能力、运动训练能力等。产生上述问题的主要原因在于学校对培养学生实践能力不够重视、专业实践能力培养的途径狭窄、学科课程设置欠完善、教学内容单调、教学模式单一以及评价标准不完善。由此，本研究提出以下几种途径：（1）树立正确的培养体育硕士专业实践能力的观念；（2）根据体育硕士专业学位的培养目标，优化课程设置体系；（3）采用双导师制培养模式；（4）建立和完善见习和实习制度；（5）吸纳社会资源，建立校内外结合的实践教学基地；（6）严格考评制度，，确保培养目标的实现。力求为各高校加强全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力的培养，整体提升其培养质量提供理论和实践上的参考。

【关键词】：
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G807.4
【目录】：

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本文编号：139911