幼儿体育课程目标竞争_幼儿体育课程设置的探讨

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幼儿体育课程设置的探讨

     论文目录

摘要第1-7页

ABSTRACT第7-9页

1 引言第9-16页

 1．1 问题的提出第9-10页

 1．2 研究的目的和意义第10-11页

  1．2．1 研究的目的第10-11页

  1．2．2 研究的意义第11页

 1．3 国内外研究现状第11-14页

  1．3．1 国外研究现状第11-13页

  1．3．2 国内研究现状第13-14页

 1．4 研究对象和研究方法第14-16页

  1．4．1 研究对象第14页

  1．4．2 研究方法第14-16页

   1．4．2．1 文献资料法第14-15页

   1．4．2．2 实地走访法第15页

   1．4．2．3 专家访谈法第15-16页

2 我国幼儿体育概述第16-18页

 2．1 幼儿体育概念第16页

 2．2 我国幼儿体育现状分析第16-18页

3 我国幼儿体育课程概述第18-21页

 3．1 幼儿体育课程定位第18-19页

 3．2 我国幼儿体育课程现状分析第19-21页

4 影响幼儿体育课程设置的主要因素第21-37页

 4．1 遵循幼儿身心发展规律，科学安排体育活动负荷与密度第21-31页

  4．1．1 幼儿身心发展特点第21-28页

   4．1．1．1 幼儿解剖生理特点第21-23页

   4．1．1．2 幼儿生长发育规律和影响因素第23-24页

   4．1．1．3 幼儿心理发展特征第24-27页

   4．1．1．4 幼儿心理发展的影响因素第27-28页

  4．1．2 科学安排体育活动负荷与密度第28-31页

   4．1．2．1 对幼儿体育活动负荷与密度界定第28-29页

   4．1．2．2 影响幼儿体育活动负荷与密度的因素第29-30页

   4．1．2．3 科学调节幼儿体育活动负荷与密度的策略第30-31页

 4．2 完善幼儿教师教育体系，提升幼儿教师的整体素质第31-37页

  4．2．1 幼儿教师的培养目标第32-33页

  4．2．2 幼儿教师的培养模式第33-35页

  4．2．3 幼儿教师的培训原则第35-37页

5 幼儿体育课程的设置第37-55页

 5．1 课程的教育大纲第37-38页

  5．1．1 教育任务与目标第37页

  5．1．2 教育原则与方法第37-38页

  5．1．3 教育内容与形式第38页

 5．2 幼儿体育课程设置的基本原则第38-48页

  5．2．1 科学性原则第38-40页

   5．2．1．1 转变传统的幼儿体育教学观念，强调体育意识教育第39-40页

   5．2．1．2 结合幼儿身心特点进行相应的课程设置改革第40页

  5．2．2 针对性原则第40-43页

   5．2．2．1 个体针对性第41-42页

   5．2．2．2 区域针对性第42-43页

  5．2．3 游戏性原则第43-47页

   5．2．3．1 幼儿运动游戏第43-44页

   5．2．3．2 幼儿体育游戏中需强化的问题第44-47页

  5．2．4 生活化原则第47-48页

 5．3 幼儿体育课程结构第48-53页

  5．3．1 课程的理论依据第48-50页

  5．3．2 课程的基本框架第50页

  5．3．3 课程的基本目标第50-51页

  5．3．4 课程的基本内容第51-52页

  5．3．5 课程的组织第52-53页

 5．4 幼儿体育课程的评价第53-55页

  5．4．1 对幼儿发展水平的评价第53页

  5．4．2 对教师工作效果的评价第53-55页

6 结论与建议第55-57页

 6．1 结论第55页

 6．2 建议第55-57页

参考文献第57-60页

攻读硕士学位期间发表的学术论文第60-61页

致谢第61-62页

论文编号BS1026479，这篇论文共62页
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