晚清-明治时期中日学校体育比较研究（1840-1912）
发布时间：2023-04-25 23:51
18世纪中期,中日两国同为亚洲的封建国家,几近同时面临西方列强的军事和文化入侵,被迫分别以“洋务运动”、“明治维新”为起点展开救亡图存。晚清政府虽采取了一系列的变革措施,但并未能挽救危亡的局面,反而逐步走向衰落,反观日本,却在此时通过近代化政治变革迅速崛起,在维新变革过程中近代教育和近代学校体育得到快速发展,并对中国的近代教育、体育尤其是学校体育产生了深远的影响。晚清—明治时期,两国学校体育同样处于近代学校体育的初兴阶段,由于晚清时期受“师日热潮”的影响,中日两国学校体育在制度、内容上极为相似,但实施效果却大相径庭,这与两国不同的社会背景、文化传统、政治、经济发展状况和教育环境等均有着密切联系。本研究通过采用文献资料法、专家访谈法、历史研究法、比较研究法等研究方法,对晚清—明治时期两国学校体育的发展历程进行梳理和分析,结合两国历史背景进行比较,分析出两国学校体育发展的异同及其原因,从而得出对我国学校体育发展的启示。研究认为:1、明治时期是日本近现代学校体育的开端,学校体育经历了《学制令》、《教育令》、《学校令》、改正《学校令》时代四个发展阶段。学校体育主要包括体育课程和课外体育活动,体...
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一章 文献综述
1.1 关于晚清时期中国学校体育的研究
1.2 关于明治时期日本学校体育的研究
1.3 晚清、明治时期两国学校体育比较研究
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 历史研究法
2.2.4 比较研究法
第三章 明治时期日本近代学校体育的初建
3.1 《学制令》发布与学校体操初步实施(1861—1879)
3.2 《教育令》发布与体操传习所设立(1879—1886)
3.2.1 《教育令》的颁布
3.2.2 《教育令》时代体操科的发展
3.2.3 体操传习所的设立
3.3 《学校令》时代兵式体操的引入与普及(1886—1889)
3.3.1 兵式体操引入必修课
3.3.2 《学校令》时代兵式体操的发展
3.4 改正《学校令》时代学校体育的新变化(1900-1912)
3.4.1 日本军事教育的普及
3.4.2 改正《学校令》时代学校体育的发展
3.4.3 学校体育课程内容的更新
3.4.4 课外体育活动与运动竞赛
小结
第四章 晚清“师日”热潮的兴起
4.1 “自强”运动与体操引入
4.2 “师日热潮”与留学政策的制定
4.3 体育专修者与留日学生翻译书籍
4.3.1 留学群体中的体育专修者
4.3.2 留日学生翻译体育书籍
4.4 教育考察与日本体育教习引进
小结
第五章 晚清时期中国近代学校体育的初兴
5.1 教会学校与早期书院体育课程出现
5.1.1 教会学校的体育活动与体育课
5.1.2 书院教育及书院体育课程
5.2 清末学制变革与近代教育制度的确立
5.2.1 张之洞之湖北学制体系的设计
5.2.2 《奏定学堂章程》的颁布与近代教育制度的确立
5.3 晚清新教育制度中的体操课
5.3.1 清末《奏定学堂章程》中有关体操课的规定
5.3.2 清末学校体操课的实际实施情况
5.3.2.1 以兵式体操为主的体操科
5.3.2.2 传统武术的发展
5.4 清末学校体育师资的培养
小结
第六章 晚清—明治时期中日学校体育的比较分析
6.1 两国军国民体育思想的比较
6.2 两国学校体育课程目标与内容的比较
6.3 两国学校体育师资培养方式的比较
6.4 两国学校体育实施效果的比较
6.5 两国教育家学校体育思想的比较
小结
第七章 晚清—明治时期中日学校体育发展异同的比较及启示
7.1 晚清—明治时期中日学校体育发展相似之处及原因分析
7.1.1 两国学校体育初创时面临的时代背景相似
7.1.2 两国学校体育发展的面貌相似
7.1.3 两国学校体育均具有明显的工具性特征
7.1.4 两国学校体育发展相似的原因分析
7.2 晚清—明治时期中日学校体育发展差异之处及原因分析
7.2.1 两国学校体育重视程度的差异
7.2.2 两国学校体育引入方式的差异
7.2.3 两国课外体育活动发展的差异
7.2.4 两国学校体育实施效果的差异
7.2.5 两国学校体育发展差异的原因分析
7.3 思考与启示
结论
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
本文编号：3801308
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
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中文摘要
英文摘要
引言
第一章 文献综述
1.1 关于晚清时期中国学校体育的研究
1.2 关于明治时期日本学校体育的研究
1.3 晚清、明治时期两国学校体育比较研究
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 历史研究法
2.2.4 比较研究法
第三章 明治时期日本近代学校体育的初建
3.1 《学制令》发布与学校体操初步实施(1861—1879)
3.2 《教育令》发布与体操传习所设立(1879—1886)
3.2.1 《教育令》的颁布
3.2.2 《教育令》时代体操科的发展
3.2.3 体操传习所的设立
3.3 《学校令》时代兵式体操的引入与普及(1886—1889)
3.3.1 兵式体操引入必修课
3.3.2 《学校令》时代兵式体操的发展
3.4 改正《学校令》时代学校体育的新变化(1900-1912)
3.4.1 日本军事教育的普及
3.4.2 改正《学校令》时代学校体育的发展
3.4.3 学校体育课程内容的更新
3.4.4 课外体育活动与运动竞赛
小结
第四章 晚清“师日”热潮的兴起
4.1 “自强”运动与体操引入
4.2 “师日热潮”与留学政策的制定
4.3 体育专修者与留日学生翻译书籍
4.3.1 留学群体中的体育专修者
4.3.2 留日学生翻译体育书籍
4.4 教育考察与日本体育教习引进
小结
第五章 晚清时期中国近代学校体育的初兴
5.1 教会学校与早期书院体育课程出现
5.1.1 教会学校的体育活动与体育课
5.1.2 书院教育及书院体育课程
5.2 清末学制变革与近代教育制度的确立
5.2.1 张之洞之湖北学制体系的设计
5.2.2 《奏定学堂章程》的颁布与近代教育制度的确立
5.3 晚清新教育制度中的体操课
5.3.1 清末《奏定学堂章程》中有关体操课的规定
5.3.2 清末学校体操课的实际实施情况
5.3.2.1 以兵式体操为主的体操科
5.3.2.2 传统武术的发展
5.4 清末学校体育师资的培养
小结
第六章 晚清—明治时期中日学校体育的比较分析
6.1 两国军国民体育思想的比较
6.2 两国学校体育课程目标与内容的比较
6.3 两国学校体育师资培养方式的比较
6.4 两国学校体育实施效果的比较
6.5 两国教育家学校体育思想的比较
小结
第七章 晚清—明治时期中日学校体育发展异同的比较及启示
7.1 晚清—明治时期中日学校体育发展相似之处及原因分析
7.1.1 两国学校体育初创时面临的时代背景相似
7.1.2 两国学校体育发展的面貌相似
7.1.3 两国学校体育均具有明显的工具性特征
7.1.4 两国学校体育发展相似的原因分析
7.2 晚清—明治时期中日学校体育发展差异之处及原因分析
7.2.1 两国学校体育重视程度的差异
7.2.2 两国学校体育引入方式的差异
7.2.3 两国课外体育活动发展的差异
7.2.4 两国学校体育实施效果的差异
7.2.5 两国学校体育发展差异的原因分析
7.3 思考与启示
结论
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
本文编号：3801308
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