多元化教学法在体育学院排球普修课中的实验研究

发布时间：2023-08-08 19:48

　　当今社会呈现多元结构发展,社会各行业对人才的培养提出了更高的要求。学校作为人才培养及人才输出的主要基地,依旧担任着重要的角色。目前排球教学大多还沿用传统单一教学模式,呈现出课堂学习氛围较差,学生学习积极性不高等现象。而某一种教学方法虽具有其独特的教学长处,但其亦有短板之处。多元化教学法是根据教育部文件精神、学校人才培养目标要求,有选择性的将几种教学方法、手段和教学辅助工具经过优化组合,取长补短,形成最优化的教学方法,充分调动学生的视觉、听觉、触觉、动觉等多种本体感觉器官,进而提高学生接收信息和传出信息效率的一种教学形式或教学方法。本研究在多元化教学方法应用到其它体育术科教学经验的基础上,尝试在广州体育学院体育教育专业排球普修课教学中进行教学实验。旨在探究多元化教学法在排球普修课教学中实施的可行性,丰富、充实排球教学方法和手段。对广州体育学院2016级体育教育专业两个班学生(40人)进行了一个学期共48个学时的教学实验。根据排球教学特点及排球普修课教学进度安排,把实验班一个学期的排球普修课教学分成四个阶段来进行,并在不同教学阶段采用一定的教学方法。第1—4周为第一阶段,为基本技术学习阶段...

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 现代教学理论国内外研究现状
        2.1.1 翻转课堂教学法
        2.1.2 发现学习法
        2.1.3 程序教学法
        2.1.4 合作学习法
        2.1.5 掌握学习法
        2.1.6 微格教学法
        2.1.7 兴趣教学法
        2.1.8 比赛教学法
    2.2 国内多元化教学法研究现状
    2.3 多元化教学法实施过程中应注意的问题
        2.3.1 多元化教学法并非几种教学方法的简单组合
        2.3.2 避免多元化教学方法组合元素越多越好的误区
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 实验对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文献资料法
        3.3.2 问卷调查法
        3.3.3 访谈法
        3.3.4 数理统计法
        3.3.5 逻辑分析法
        3.3.6 教学实验法
4 实验结果与分析
    4.1 实验前测结果分析
        4.1.1 实验前实验班与对照班身体形态与身体素质对比分析
        4.1.2 实验前实验班与对照班排球基本技术对比分析
    4.2 实验中实验班与对照班问卷调查对比分析
        4.2.1 实验中实验班与对照班排球学习态度对比分析
        4.2.2 实验中实验班与对照班排球自主学习对比分析
        4.2.3 实验中实验班与对照班排球合作学习对比分析
        4.2.4 实验中实验班与对照班排球学习兴趣对比分析
    4.3 实验后实验班与对照班排球基本技术掌握情况的对比分析
        4.3.1 实验后实验班与对照班测试成绩正态分布检验
        4.3.2 实验后实验班与对照班综合成绩对比分析
        4.3.3 实验后实验班与对照班传球技术的对比分析
        4.3.4 实验后实验班与对照班垫球技术的对比分析
        4.3.5 实验后实验班与对照班4号位扣一般球技术的对比分析
        4.3.6 实验后实验班与对照班发球技术的对比分析
        4.3.7 实验后实验班与对照班拦网技术对比分析
        4.3.8 实验后实验班与对照班教学比赛效果对比分析
        4.3.9 实验后实验班与对照班裁判学习对比分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
6 致谢
7 参考文献
8 附录
    附录A 广州体育学院《排球》体教专业普修课程教学进度表
    附录B 体育专业排球普修课程教学安排表
    附录C 多元化教学教案
    附录D 传统教学教案
    附录E 大学生排球学习调查量表
    附录F 比赛拦网状况调查
    附录G 多元化教学在排球普修课上的实验研究实验测试项目调查
    附录H 广州体育学院《排球必修》课程教学大纲....考核要求
9 个人简历



本文编号：3840376