新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系启示研究
发布时间：2023-08-30 03:09
随着高尔夫球项目时隔一百多年重回奥运大家庭,高尔夫球运动在国内外的影响力进一步提高。我国高尔夫发展历程为时尚短,各方面建设都还不成熟,现有的教练员队伍无法满足青少年日益增长的高尔夫球运动参与需求,而我国并不具备完整的青少年高尔夫球教练员培训体系。新西兰作为高尔夫球运动较为发达的西方国家,不仅有着先进的青少年高尔夫球教学体系,还有着完整的青少年教练员培训体系。因此,本研究通过文献资料法、专家访谈法等研究方法,以新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系作为研究对象,主要从其培训组织机构、培训目标、课程体系、内容建设、授课方式、教材体系建设、培训师队伍建设及教练员等级评价体系等方面对新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系及我国目前青少年高尔夫球教练培训工作开展现状进行了调查研究。通过研究和分析发现新西兰青少年教练员培训体系具有以下特征:1.组织机构简练,合理利用资源。2.培训体系唯一,权威性较高。3.培训形式多样,覆盖人群较广4.理论与实践密切结合,重综合素养培训。5.以运动员为中心,引进先进执教理念。6.基于身心特点的科学性教学,培训研究性学习能力。7.培训方式多元,学习效果显著。8.科学的考核及评...
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题来源
1.1.1 世界高尔夫球运动发展的大背景
1.1.2 我国青少高尔夫球运动快速发展和研究不足的现状
1.1.3 新西兰高尔夫球运动发展的先进经验借鉴
1.2 研究背景
1.2.1 全民健身战略的推进
1.2.2 体育强国战略的推进
1.2.3 奥运争光计划的实施
1.2.4 中高协“校园高尔夫发展计划”的实施
1.2.5 青少年高尔夫球运动技能等级标准的颁布实施
1.2.6 《我国大中小学生校园高尔夫技能等级标准》的推广
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 理论意义
1.3.3 实践意义
1.4 研究对象与研究方法
1.4.1 研究对象
1.4.2 研究方法
1.4.3 技术路线
2 研究现状
2.1 相关概念界定
2.2 国内研究现状
2.2.1 国内关于体育教练员培训的研究
2.2.2 国内关于高尔夫球教练员素质的研究
2.2.3 国内关于青少年教练员的研究
2.3 国外研究现状
2.3.1 国外有关教练员培训的研究
2.3.2 国外有关高尔夫球教练员的研究
2.3.3 国外有关青少年教练员的研究
2.4 文献综合述评
2.4.1 国内文献述评
2.4.2 国外文献述评
2.4.3 综合述评
3 研究结果与分析
3.1 新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系现状
3.1.1 组织机构
3.1.2 培训目标
3.1.3 培训结构
3.1.4 教材体系建设
3.1.5 师资队伍建设
3.1.6 新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系特征
3.2 .我国青少年高尔夫球教练员培训工作开展现状
3.2.1 组织机构
3.2.2 课程体系
3.2.3 中高协高尔夫球教练员培训体系现状
3.2.4 国内青少年高尔夫球教练员培训课程
3.3 我国青少年高尔夫球教练员培训工作主要问题分析
3.3.1 培训体系设计的成人化与青少年教练员培训盲区现象突显
3.3.2 组织机构的多元化与部分培训课程权威性不高
3.3.3 培训课程的同质化与部分培训水平偏低
3.3.4 重高尔夫球运动技能灌输式教学而轻教学方法实践
3.3.5 重专业技能的掌握而轻综合素质的培训
3.3.6 培训方式的单一化与互动性不足
3.3.7 重结果性评价而轻过程性评价
3.4 新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系对我国的启示
3.4.1 青少年高尔夫球教练员培训体系去成人化
3.4.2 精简组织机构,整合各方资源
3.4.3 丰富培训形式,扩大覆盖人群
3.4.4 将理论与实践相结合,既注重理论学习又保证实践技能的掌握
3.4.5 优化教练员知识结构,提升教练员综合素质
3.4.6 丰富培训方式,提高培训互动性与长期性
3.4.7 完善教练员考核方式,建立科学的等级评价体系
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录
致谢
本文编号：3844815
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题来源
1.1.1 世界高尔夫球运动发展的大背景
1.1.2 我国青少高尔夫球运动快速发展和研究不足的现状
1.1.3 新西兰高尔夫球运动发展的先进经验借鉴
1.2 研究背景
1.2.1 全民健身战略的推进
1.2.2 体育强国战略的推进
1.2.3 奥运争光计划的实施
1.2.4 中高协“校园高尔夫发展计划”的实施
1.2.5 青少年高尔夫球运动技能等级标准的颁布实施
1.2.6 《我国大中小学生校园高尔夫技能等级标准》的推广
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 理论意义
1.3.3 实践意义
1.4 研究对象与研究方法
1.4.1 研究对象
1.4.2 研究方法
1.4.3 技术路线
2 研究现状
2.1 相关概念界定
2.2 国内研究现状
2.2.1 国内关于体育教练员培训的研究
2.2.2 国内关于高尔夫球教练员素质的研究
2.2.3 国内关于青少年教练员的研究
2.3 国外研究现状
2.3.1 国外有关教练员培训的研究
2.3.2 国外有关高尔夫球教练员的研究
2.3.3 国外有关青少年教练员的研究
2.4 文献综合述评
2.4.1 国内文献述评
2.4.2 国外文献述评
2.4.3 综合述评
3 研究结果与分析
3.1 新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系现状
3.1.1 组织机构
3.1.2 培训目标
3.1.3 培训结构
3.1.4 教材体系建设
3.1.5 师资队伍建设
3.1.6 新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系特征
3.2 .我国青少年高尔夫球教练员培训工作开展现状
3.2.1 组织机构
3.2.2 课程体系
3.2.3 中高协高尔夫球教练员培训体系现状
3.2.4 国内青少年高尔夫球教练员培训课程
3.3 我国青少年高尔夫球教练员培训工作主要问题分析
3.3.1 培训体系设计的成人化与青少年教练员培训盲区现象突显
3.3.2 组织机构的多元化与部分培训课程权威性不高
3.3.3 培训课程的同质化与部分培训水平偏低
3.3.4 重高尔夫球运动技能灌输式教学而轻教学方法实践
3.3.5 重专业技能的掌握而轻综合素质的培训
3.3.6 培训方式的单一化与互动性不足
3.3.7 重结果性评价而轻过程性评价
3.4 新西兰青少年高尔夫球教练员培训体系对我国的启示
3.4.1 青少年高尔夫球教练员培训体系去成人化
3.4.2 精简组织机构,整合各方资源
3.4.3 丰富培训形式,扩大覆盖人群
3.4.4 将理论与实践相结合,既注重理论学习又保证实践技能的掌握
3.4.5 优化教练员知识结构,提升教练员综合素质
3.4.6 丰富培训方式,提高培训互动性与长期性
3.4.7 完善教练员考核方式,建立科学的等级评价体系
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录
致谢
本文编号：3844815
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3844815.html
