独立学院学生心理健康状况及教育对策

发布时间：2022-08-01 14:21

　　目的了解独立学院学生心理健康的发展变化及特点,为开展具有针对性的心理健康教育工作提供参考依据。方法连续4年采用症状自评量表（SCL-90）对2016—2019级学生的心理健康状况进行评估。结果 2019级学生的心理健康水平显著低于2016—2018级学生（P<0.001）,女生的心理健康水平显著低于男生（P <0.001）,非当地生源学生的心理健康水平低于当地生源学生（P <0.001或P <0.05）,文科生的心理健康水平低于理科生（P <0.001或P <0.05）,艺术生的心理健康水平显著低于文科生和理科生（P <0.001或P <0.05）。结论为做好独立学院学生心理健康教育工作,需要把握和了解学生身心发展特点及规律,针对独立学院学生的心理特征,制定适合其心理发展规律和特点的心理健康教育模式。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 自编一般情况调查表
        1.2.2 症状自评量表
    1.3 统计分析
2 结果
    2.1 2016—2019级学生心理健康状况比较（见表1)
    2.2 不同群体的学生心理健康状况差异分析
        2.2.1 不同性别学生心理健康状况比较（见表2）
        2.2.2 不同生源地学生心理健康状况的差异（见表3）
        2.2.3 不同专业学生心理健康状况比较（见表4）
3 讨论
    3.1 学生心理健康状况总体分析
    3.2 学生心理健康状况性别差异分析
    3.3 学生心理健康状况生源地差异分析
    3.4 学生心理健康状况专业差异分析
4 教育对策
    4.1 根据学生特点，抓好重点群体的心理教育和辅导工作
    4.2 针对学生的主要问题，举办具有针对性的培训讲座
    4.3 为学生提供平台，使学生有疑问可以诉说、可以询问
    4.4 根据独立学院学生的特点，开展具有针对性的活动


【参考文献】：
期刊论文
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[3]“90后”新生心理健康状况调查研究——基于南京医科大学康达学院1610名新生SCL-90分析[J]. 殷颢文,顾友梅.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2018(02)
[4]大学新生心理健康状况发展趋势研究——以福建省3所高校12年间新生心理健康状况调查为例[J]. 张本钰.  思想教育研究. 2018(02)
[5]普通本科院校与所属独立学院学生SCL-90比较分析[J]. 李玉雄,陈新颖,黎藜.  湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[6]我国农村大学生心理健康变迁（2000-2015）:一项横断历史研究[J]. 丁武,郭执玺.  思想政治教育研究. 2017(02)
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[8]连续三届大学新生心理健康状况差异研究及干预对策[J]. 孙慧.  长春教育学院学报. 2015(22)
[9]边疆少数民族地区大学生心理健康状况研究——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 皮婧.  浙江工贸职业技术学院学报. 2015(01)
[10]高职新生SCL-90常模的建立——以福建卫生职业技术学院为例[J]. 田伟翠.  贵阳学院学报(自然科学版). 2013(04)



本文编号：3667611