网络课程中导学策略设计

发布时间：2022-08-09 14:46

　　随着信息技术的普及,网络学习已成为学习的重要手段之一。远程教育的特殊性往往需要学生在学习过程中承担更多的学习责任,学习者会产生诸多的不适应,他们渴望得到学习支持。导学不仅有助于学生获得学习的成功,而且对网络远程教育教学的健康发展也有促进作用。网络课程作为网络远程教学实施的基本单元,尤其需要重视导学策略的设计,本研究试图通过对网络课程中导学策略的研究,以便为学生的学习过程提供学术性支持。本研究首先对网络课程的教学性进行了分析,进而剖析了导学的内涵与外延,分析了影响导学的教师因素,构建了导学过程设计模式;在以上基础上,结合对学习者的学习需要分析,依据现代教学与学习理论,设计了若干网络课程建设与实施中的微观导学策略,提出了导学支持功能测评指标体系及导学策略的实施原则;最后,结合具体的网络课程,对其中部分导学策略思想,进行初步实践探索。本文所提出的导学策略可为网络课程的资源建设与课程实施提供参考。 

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 国内外研究现状
    1.3 本文研究目的、主要内容及方法
第二章 网络课程及导学的相关概念研究
    2.1 网络课程内涵及教学性
    2.2 网络课程中导学相关概念
        2.2.1 导学的内涵
        2.2.2 导学与其他概念的联系
    2.3 影响导学的教师因素分析
    2.4 导学过程设计模式的构建
第三章 网络课程中导学策略设计
    3.1 学习需要分析
    3.2 导学策略设计
        3.2.1 引导策略设计
        3.2.2 指导策略设计
        3.2.3 辅导策略设计
        3.2.4 督导策略设计
    3.3 有效导学的评价设计
    3.4 导学策略的实施原则
第四章 导学策略设计的实践探索
    4.1 前期分析
    4.2 本课程设计特点及主要技术
    4.3 主要功能模块及界面设计
    4.4 试用反馈
第五章 结论
主要参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
致谢



本文编号：3672748