基于协同理论的智慧教育助力教学质量提升

发布时间：2022-08-11 10:05

　　在新一代信息技术高速发展的背景下,智慧教学与信息技术的融合推动教学质量的提升成为一个研究的热点问题,文章基于协同理论的智慧教学分析框架,通过虚拟学习空间、数字化学习空间、物理学习空间的三维创新发展,构建智慧教育三维学习空间,进而通过教师教学过程中的大数据行为分析,助力教学质量的提升。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献回顾
三、基于协同理论的智慧教学分析框架
    （一）基于协同理论的智慧教学环境构建
        1. 虚拟学习空间建设
        2. 数字化教学资源建设
        3. 物理学习空间建设
    （二）基于大数据的教学行为分析
四、研究结论与启示
    （一）教学环境是基础
    （二）数据分析是核心
    （三）教育质量提升是目标


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课的混合式教学模式问题研究[J]. 刘小勇.  网络安全技术与应用. 2019(04)
[2]浅谈大数据技术与教育教学的融合应用[J]. 孙陆.  中国校外教育. 2019(10)
[3]互联网+教育下MOOC+SPOC混合模式的操作系统课程改革探索[J]. 刘玥波.  通讯世界. 2019(03)
[4]基于云计算的可信物联网安全机制构建[J]. 周伟.  电子技术与软件工程. 2019(05)
[5]基于云计算技术的高校实验室信息管理系统设计[J]. 张珍.  电子技术与软件工程. 2019(06)
[6]协同理论视角下应用型院校实践育人的困境与出路[J]. 姚丹.  教育与职业. 2019(05)
[7]基于协同理论的高校实践育人创新发展探究[J]. 芦爱疆.  中国轻工教育. 2019(01)
[8]高职院校图书馆学习共享空间建设构想——以浙江特殊教育职业学院图书馆为例[J]. 韩伟玲.  内蒙古科技与经济. 2019(03)
[9]基于协同理论的职业院校特色文化建设路径研究[J]. 卢元风.  中国职业技术教育. 2018(25)
[10]基于协同理论的高校大学生思想政治教育体系研究[J]. 吴文浩.  辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报. 2018(04)



本文编号：3674458