我国中小学网络课程评价指标体系研究

发布时间：2023-03-31 23:47

　　中小学教育作为我国的基础教育,扮演着极其重要的角色。随着信息化时代的到来,网络开始渗透到教育中,网络课程也开始被越来越多的中小学生接受。与此同时,中小学网络课程的质量参差不齐,受到了人们广泛关注。如何对中小学网络课程进行科学、合理的评价,成为人们关注的焦点。 本研究首先从评价中小学网络课程的质量作为切入点,通过大量查阅国内外研究现状,发现我国现有的网络课程评价指标体系存在着一些问题,有的是一般性的评价标准,没有针对性,没有权重和评价标准；有的是面向高校的,没有针对中小学的功能完善的评价指标体系。接着,本研究根据中小学生自身的特点,制定出具有权重和评价标准,以及具有针对性的中小学网络课程评价指标体系。最后,为了确保指标体系的有效性,本研究将指标体系具体应用到两个网络课程的评价上,以此来检验指标体系的评价效果。通过本研究,希望能够对中小学网络课程的评价起到一定的促进作用。

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、问题提出的背景
    二、国内外研究现状分析
    三、研究的意义
    四、研究内容
    五、研究方法
    六、创新之处
    七、相关概念
第一章 中小学网络课程评价指标体系建构指导原则
    一、科学性原则
    二、独立性原则
    三、可行性原则
    四、完备性原则
    五、简易性原则
    六、针对性原则
第二章 中小学网络课程评价指标体系建构过程
    一、分解评价目标
    二、简化指标
    三、修正指标
    四、分配权数
第三章 中小学网络课程评价标准的制定
    一、设计原则
    二、常见的几种评价标准类型
    三、评价标准的确立
第四章 案例分析
    一、评价实施阶段
    二、评价分析阶段
第五章 小结
主要参考文献
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢



本文编号：3776031