颠覆“常识”的新常识——学习科学为课堂转型提供实证依据与理论基石

发布时间：2023-04-21 22:35

　　在学习科学看来,所谓"教育"是控制与补充脑的神经回路网的建构所必需的外部刺激过程。这样,与教育密切相关的"学习",就被视为借助来自环境的外部刺激来建构神经回路的过程。也就是说,由于通过学习决定了所建构的神经回路的性质或方向,所以教育可以视为有意识、有计划、有组织地控制与补充来自环境的外部刺激的活动。今天,包括脑科学在内的学习科学的研究积累了一系列颠覆"常识"的新常识,这为我们的课堂转型提供了实证依据与理论基石。

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【文章目录】：
学习科学研究带来了哪些新常识
    (一) 学习科学的新发现
    (二) 学习科学的新见解
“全员参与”的教学哲学与教学原则
    (一) “全员参与”的教学哲学
    (二) “全员参与”的教学原则
    (三) 从“教学三角形模型”看“全员参与”的教学



本文编号：3796377