知识与认知结构化中的课程思政

发布时间：2024-02-19 14:05

　　课程思政的提出是时代与社会发展的必然,其本质在于融合课程与思政的基本属性,通过课程与思政的相互建构实现课程学科目标与思政目标的内在统一,在课程不同层面与维度的结构化运作中生成一种新的整体性课程。这种结构化运作主要指向两个方面:一是课程知识结构化,通过学科知识体系的思政性建构与思政知识体系的学科性建构形成一体化的知识结构;二是课程认知结构化,通过对学科知识体系中蕴含的思政要素与思政知识体系中蕴含的学科要素进行反思与追问形成一种新的认知图式。课程思政结构化运作的核心特征是在实践意识的指引下重建知识与认知的资源、规则及方法。

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【文章目录】：
一、课程思政的逻辑意蕴
二、结构与结构化的实践旨趣
三、课程思政的知识结构化
四、课程思政的认知结构化



本文编号：3902810