小学语文课外阅读课内化策略研究

发布时间：2024-01-21 08:38

　　新课程背景下,课外阅读已成为语文教学很重要的组成部分,学校和家庭对课外阅读也越来越重视,大量的优秀课外读物涌入小学生眼前,在这样的大前提下,小学生阅读的量足够多,质却不容乐观,究其原因,主要是小学生的阅读处于散漫的无人监督、无人指导状态,阅读方法有待提高,所以课外阅读课内化就应运而生。近年来,对课外阅读课内指导课型和“整本书”阅读教学的研究较多,研究成果颇丰,本文在课程标准、学生阅读心理及PISA阅读素养理论、古德曼全语言理论等理论的支撑下,借助教师、学生调查问卷、教师访谈等方式找准课外阅读课内化的切入点,努力打造序列化的课外阅读课内化课程,希望能供一线教师作为教学参照。本文分为四个部分,绪论部分从课题研究背景、课题核心概念界定及理论依据、课题研究的内容与方法三个方面对课外阅读课内化做了详细的陈述,这是全文的理论基础。第一章是基于学情分析的小学生语文课外阅读现状调查研究,本章内容完全遵从调查问卷的真实反馈,从小学生的阅读习惯分析、教师的阅读指导分析、小学生课外阅读书目分析、对教师的建议四个方面客观描述了小学生当下的课外阅读现状——量高质少,亟须教师指导,这是践行课外阅读课内化课程体系的...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

本文编号：3881621