小学英语句型教学中角色扮演的应用研究——以成都市A学校四年级一班英语课堂为例

发布时间：2024-01-21 08:36

　　小学英语句型教学是小学英语口语教学的重要内容之一,学习英语句型的重要性在于:学习英语句型就是学习英文句子的典型模式,这不仅可以让学生学会在各种语境中去表达自己的思想和感情,而且还可以很好地培养学生语言迁移能力。由于英语口语教学缺乏一定的语境,因此,如何让小学生在英语课堂上更有效地进行句型的操练,这就成了小学英语口语教学中的一个难点。角色扮演目前是一种非常受小学英语教师和小学生喜爱的一种教学方法。小学四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡,但主要以形象思维为主的阶段,角色扮演不仅给小学生提供了形象直观的表演环境,而且还给小学生提供了足够发挥自己想象力和创造力的空间,因此,角色扮演是一种很好的英语句型教学方法。已有研究大多都是针对角色扮演应用在小学英语教学中的作用及效果进行研究,鲜有对小学英语句型教学中角色扮演的应用进行专门上的研究,也很少有对角色扮演的结构因素做专门的研究,更没有对角色扮演的实施效果进行原因及问题来源进行分析研究。本研究针对这些不足提出本研究问题:角色扮演提高了小学生掌握英语句型的水平。笔者选取Primary Longman 3A教材,设计了“Meal time”和“A...

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究综述
        1.2.1 角色扮演的结构研究
        1.2.2 角色扮演的功能研究
        1.2.3 角色扮演在小学英语句型教学中的作用与效果研究
        1.2.4 关于英语句型教学的研究
        1.2.5 述评
    1.3 角色扮演的理论基础
        1.3.1 核心概念的界定
        1.3.2 理论基础
    1.4 研究目标
        1.4.1 研究问题的陈述
        1.4.2 研究假设
        1.4.3 研究的具体目标
    1.5 研究内容
    1.6 研究意义
    1.7 研究思路与方法
        1.7.1 研究思路
        1.7.2 研究方法
2 角色扮演的方案设计
    2.1 小学生的身心特点分析
        2.1.1 小学生的身体特点
        2.1.2 小学生的心理特点
    2.2 小学四年级英语句型教学内容本身的特点分析
        2.2.1 英语句型结构的分析
        2.2.2 英语句型结构所学的目标词汇
        2.2.3 PrimaryLongman3A的语音教学要求
        2.2.4 四年级学生对英语句型理解水平的分析
        2.2.5 小学四年级英语句型教学内容本身的特点归纳
    2.3 角色扮演设计的依据
        2.3.1 情节的设计
        2.3.2 情景的设计
        2.3.3 演员与观众的设计
    2.4 角色扮演的应用方案
        2.4.1 角色扮演句型、目标的教学安排
        2.4.2 角色扮演方案的设计
3 角色扮演方案的实施
    3.1 角色扮演方案的实施过程
        3.1.1 角色扮演方案实施的步骤
        3.1.2 角色扮演方案实施过程中的特殊情况
        3.1.3 角色扮演方案实施过程中遇到的问题
    3.2 角色扮演方案的实施结果
        3.2.1 情景布置缺乏创造力,个别学生没有很好的融入故事剧情
        3.2.2 情节与句型进行了很好的联结,使得情节很好的为教学进行了服务
        3.2.3 部分角色动作表现不够自然,导致演员和观众的互动不强
        3.2.4 角色的语言表达较书面化,导致部分学生未达到口语练习的效果
4 角色扮演在应用过程中存在的问题
    4.1 情景布置未达剧本表达要求
    4.2 角色动作设计不够生活化
    4.3 欠缺口语化的语言表达
5 总结
参考文献
附录
致谢



本文编号：3881614