基于在线作业平台的小学英语听说作业设计与应用研究
发布时间：2024-01-25 12:35
在英语语言学习中,英语听说受到越来越多的关注,小学阶段英语课程被要求加强其实践性,重视学生英语听说能力,防止出现“哑巴英语”现象。一线教师为提高学生英语听说水平,往往通过布置英语听说作业增加学生英语听说练习机会。英语听说作业的布置将教师置于新问题中,作业内容枯燥、形式单一、难保存、难检查、难反馈等问题导致英语听说作业收效甚微。信息化时代,教师如何利用信息技术改善传统英语听说作业问题值得我们探讨。本研究从英语教学实际出发,利用在线作业平台,结合英语课程标准与教学目标,以英语具体单元为切入点,遵循兴趣性、适度性和评价反馈原则,以内容丰富、形式多样、评价及时全面、反馈精确有针对性为特征,设计基于在线作业平台的小学英语听说作业。本文首先通过查阅文献对相关概念进行界定,对在线作业平台及在线英语听说作业研究现状进行分析和梳理,提出基于在线作业平台布置小学英语听说作业的必要性。其次,通过介绍在线作业平台的构成及特点,了解利用在线作业平台设计英语听说作业的优势。阐述基于在线作业平台设计小学英语听说作业应遵循的基本原则。基于英语听说作业现状、英语课程标准、英语教材特征和学习者特点对在线小学英语听说作业的...
【文章页数】：142 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化推动小学英语作业形式变革
1.1.2 课程标准下布置小学英语听说作业的必要性
1.1.3 小学英语听说作业现状
1.2 研究问题陈述
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查研究法
1.5.3 基于设计的研究
1.6 研究思路
2 研究综述
2.1 概念界定
2.1.1 在线作业平台
2.1.2 英语听说作业
2.2 理论基础
2.2.1 图式理论
2.2.2 多元智能理论
2.2.3 建构主义学习理论
2.2.4 语言输入学习理论
2.3 文献综述
2.3.1 国内外在线作业平台研究及应用现状
2.3.1.1 国外研究及应用现状
2.3.1.2 国内研究及应用现状
2.3.2 国内外在线英语听说作业研究现状
2.3.2.1 国外在线英语听说作业研究现状
2.3.2.2 国内在线英语听说作业研究现状
3 小学英语听说作业现状调查
3.1 调查设计
3.1.1 问卷设计
3.1.2 访谈设计
3.2 调查实施
3.2.1 调查对象
3.2.2 调查实施时间和方式
3.2.3 调查问卷及访谈实施
3.3 问卷调查结果分析
3.3.1 学生基本信息(性别、成绩)
3.3.2 学生对英语听说作业的情感态度(喜爱度、认可度)
3.3.3 英语听说作业布置基本信息(时间、形式、难度、数量)
3.3.4 英语听说作业检查及评价反馈(方式、重要性、效果)
3.3.5 家长参与学生英语听说作业情况(指导、检查)
3.3.6 学生对在线英语听说作业情感态度(期望度、接受度)
3.4 访谈结果分析
3.5 问题分析
4 在线小学英语听说作业设计
4.1 在线作业平台概述
4.1.1 一起作业平台组成
4.1.2 一起作业平台用户
4.1.3 一起作业平台特点
4.2 在线英语听说作业设计原则
4.2.1 兴趣性原则
4.2.2 适度性原则
4.2.3 评价反馈原则
4.3 在线英语听说作业方案设计
4.3.1 前期分析
4.3.1.1 英语课程标准分析
4.3.1.2 教材分析
4.3.1.3 学习者分析
4.3.2 英语听说作业应用流程设计
4.3.3 英语听说作业内容及形式设计
4.3.4 英语听说作业评价反馈设计
5 在线小学英语听说作业应用研究
5.1 研究对象
5.2 研究环境
5.3 研究计划
5.4 第一轮实践
5.4.1 单元知识点及目标分析
5.4.2 单元课时作业目标设计
5.4.3 单元课时作业内容、形式设计
5.4.4 在线英语听说作业实施过程
5.4.5 问题与改进
5.5 第二轮实践
5.5.1 单元知识点及目标分析
5.5.2 单元课时作业目标设计
5.5.3 单元课时作业内容、形式设计
5.5.4 在线英语听说作业实施过程
5.5.5 问题与改进
5.6 第三轮实践
5.6.1 单元知识点及目标分析
5.6.2 单元课时作业目标设计
5.6.3 单元课时作业内容、形式设计
5.6.4 在线英语听说作业实施过程
5.6.5 总结
6 在线小学英语听说作业应用效果分析
6.1 调查设计
6.1.1 问卷设计
6.1.2 访谈设计
6.2 调查实施
6.2.1 调查对象
6.2.2 调查实施
6.3 信效度分析
6.4 调查结果分析
6.4.1 学生问卷结果分析
6.4.2 家长问卷结果分析
6.4.3 教师访谈结果分析
6.5 基于在线作业平台的小学英语听说作业应用效果分析
6.5.1 作业层面
6.5.2 教师层面
6.5.3 学生层面
6.5.4 评价反馈层面
7 总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究不足
7.2.1 研究对象
7.2.2 研究范围
7.2.3 研究时间
7.3 研究展望
参考文献
附录
附录1 小学英语听说作业现状学生调查问卷
附录2 小学英语听说作业现状教师访谈提纲
附录3 基于一起作业的小学英语听说作业学生调查问卷
附录4 基于一起作业的小学英语听说作业家长调查问卷
附录5 基于一起作业的小学英语听说作业教师访谈提纲
致谢
本文编号：3884828
【文章页数】：142 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化推动小学英语作业形式变革
1.1.2 课程标准下布置小学英语听说作业的必要性
1.1.3 小学英语听说作业现状
1.2 研究问题陈述
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查研究法
1.5.3 基于设计的研究
1.6 研究思路
2 研究综述
2.1 概念界定
2.1.1 在线作业平台
2.1.2 英语听说作业
2.2 理论基础
2.2.1 图式理论
2.2.2 多元智能理论
2.2.3 建构主义学习理论
2.2.4 语言输入学习理论
2.3 文献综述
2.3.1 国内外在线作业平台研究及应用现状
2.3.1.1 国外研究及应用现状
2.3.1.2 国内研究及应用现状
2.3.2 国内外在线英语听说作业研究现状
2.3.2.1 国外在线英语听说作业研究现状
2.3.2.2 国内在线英语听说作业研究现状
3 小学英语听说作业现状调查
3.1 调查设计
3.1.1 问卷设计
3.1.2 访谈设计
3.2 调查实施
3.2.1 调查对象
3.2.2 调查实施时间和方式
3.2.3 调查问卷及访谈实施
3.3 问卷调查结果分析
3.3.1 学生基本信息(性别、成绩)
3.3.2 学生对英语听说作业的情感态度(喜爱度、认可度)
3.3.3 英语听说作业布置基本信息(时间、形式、难度、数量)
3.3.4 英语听说作业检查及评价反馈(方式、重要性、效果)
3.3.5 家长参与学生英语听说作业情况(指导、检查)
3.3.6 学生对在线英语听说作业情感态度(期望度、接受度)
3.4 访谈结果分析
3.5 问题分析
4 在线小学英语听说作业设计
4.1 在线作业平台概述
4.1.1 一起作业平台组成
4.1.2 一起作业平台用户
4.1.3 一起作业平台特点
4.2 在线英语听说作业设计原则
4.2.1 兴趣性原则
4.2.2 适度性原则
4.2.3 评价反馈原则
4.3 在线英语听说作业方案设计
4.3.1 前期分析
4.3.1.1 英语课程标准分析
4.3.1.2 教材分析
4.3.1.3 学习者分析
4.3.2 英语听说作业应用流程设计
4.3.3 英语听说作业内容及形式设计
4.3.4 英语听说作业评价反馈设计
5 在线小学英语听说作业应用研究
5.1 研究对象
5.2 研究环境
5.3 研究计划
5.4 第一轮实践
5.4.1 单元知识点及目标分析
5.4.2 单元课时作业目标设计
5.4.3 单元课时作业内容、形式设计
5.4.4 在线英语听说作业实施过程
5.4.5 问题与改进
5.5 第二轮实践
5.5.1 单元知识点及目标分析
5.5.2 单元课时作业目标设计
5.5.3 单元课时作业内容、形式设计
5.5.4 在线英语听说作业实施过程
5.5.5 问题与改进
5.6 第三轮实践
5.6.1 单元知识点及目标分析
5.6.2 单元课时作业目标设计
5.6.3 单元课时作业内容、形式设计
5.6.4 在线英语听说作业实施过程
5.6.5 总结
6 在线小学英语听说作业应用效果分析
6.1 调查设计
6.1.1 问卷设计
6.1.2 访谈设计
6.2 调查实施
6.2.1 调查对象
6.2.2 调查实施
6.3 信效度分析
6.4 调查结果分析
6.4.1 学生问卷结果分析
6.4.2 家长问卷结果分析
6.4.3 教师访谈结果分析
6.5 基于在线作业平台的小学英语听说作业应用效果分析
6.5.1 作业层面
6.5.2 教师层面
6.5.3 学生层面
6.5.4 评价反馈层面
7 总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究不足
7.2.1 研究对象
7.2.2 研究范围
7.2.3 研究时间
7.3 研究展望
参考文献
附录
附录1 小学英语听说作业现状学生调查问卷
附录2 小学英语听说作业现状教师访谈提纲
附录3 基于一起作业的小学英语听说作业学生调查问卷
附录4 基于一起作业的小学英语听说作业家长调查问卷
附录5 基于一起作业的小学英语听说作业教师访谈提纲
致谢
本文编号：3884828
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