小学四年级数学复习课有效教学的策略研究

发布时间：2024-02-14 02:57

　　有人说:日常的数学教学是栽一棵活树,而复习课是使活树成林。数学复习课是数学课堂教学中的一个课型,它的根本任务就是将一定量相关联的内容串联起来,使知识在学生的脑海里条理化、系统化。但和新授课不同,复习课不是知识的重新学习,也有别于练习课,不是知识的重复训练。数学知识为人们的生活提供了直接的工具,好的复习课有助于学生数学思维的升华和拓展,能更好的帮助他们解决生活中的问题。因此,复习课对学生的作用是显而易见的,而要想提高小学数学复习课的教学效果,对小学数学复习课有效教学策略的研究是十分必要的。论文主要采用文献研究法和问卷调查研究法,针对小学四年级数学复习课有效教学的现状,并具体分析本班学生复习课低效乃至无效的初始原因,研究出适合本班学生学情发展,能真正提高本班学生数学复习课教学效果的策略。首先,本文对数学复习课的相关概念进行了界定。其次,为了了解四年级学生数学复习课的现状,对自己所教的两个四年级班的全体学生进行了问卷调查。调查结果表明在以往数学复习课上,学生兴趣匮乏,积极性不高,导致复习课的课堂效率较低。最后,针对此种情况,本人进行了深入研究,提出了不同课型、激发情趣、错题集的建立与使用这三...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．１：?—号小组作品??

頌士学位论文??！）?ＩｖｌＡＳＴＥＩＴＳＴｎＥＳＩＳ???＾????的思考，发散他们的思维，培养他们的能力，它才是有灵魂的［ｕ］。而这节课的第二??环节当学生的思维遇到阻碍时，教师却代替他们思考，将知识脉络图直接展示出来，??这其实不是在帮助他们，反而限制了他们思维的发展，没有....

图３．?２：二号小组作品??

＃頌士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ?????一号小组介绍整理过程，分享体会或收获。??集体交流评议：一号小组的作品运算定律全面准确，而使用文字来描述每个运??算定律的定义虽然非常详细但是不够简洁明了。思考：有什么更好的描述方式？改??进：引用字母表达式表示运算定律。....

图３．?３：三号小组作品??

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图３．?４：三角形知识脉络图??最后课堂练习，教师拿出准备好的各种各样的三角形，让学生说出分别属于什??么三，理

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本文编号：3897631