小学低年级学生课外阅读的现状以及阅读兴趣的培养策略研究
发布时间：2024-02-25 05:30
随着全球经济多元化的发展,当前一个国家的经济情况已经不仅仅表现在经济发展水平,还同这个国家的国民知识水平和素养有着直接的关系。国民整体的知识水平是这个国家科技发展的基础,只有国家的所有民众知识平均水平得到显著提高,那么这个国家的科学才能够长远发展,各项技术才能够稳步前进。当前世界已经进入了知识经济时代,在这种时代背景下为了更好的发展国家,就必须找到一条系统化、规模化的提升群众知识水平的发展道路,才能够快速提升综合实力。阅读是一种非常良好的习惯,是个体获得知识的主要途径,个体利用阅读,能够获得更加丰富的知识储备,提升自身的理解能力、创新能力和接受能力。小学阶段是学生养成良好阅读习惯的重要时期,可以将阅读培养成自身的兴趣爱好,所以,小学低年级阶段要利用基础教育来帮助学生养成正确的阅读习惯,培养小学生的阅读能力。所以,很多国家和政府都十分注重群众的阅读,并且在此项目中不断投入大量的资源,帮助群众养成良好的阅读习惯,通过阅读提升国民综合素质。但是,阅读习惯的培养并不是一朝一夕就能够完成的,需要长时间的积累和坚持才能够养成正确的阅读习惯。为了能够更好的帮助学生培养阅读习惯,本文通过采用文献法、问...
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究的缘起
1.2 研究综述
1.2.1 国外文献综述
1.2.2 国内文献综述
1.3 研究价值及方法
1.3.1 找出解决问题方法
1.3.2 转变观念
1.3.3 建立完善的社会阅读评价机制和制度
1.4 相关概念与理论依据
1.4.1 相关概念
1.4.2 理论依据
2 当前小学低年级学生课外阅读现状调查研究
2.1 对小学低年级学生课外阅读现状的问卷调查
2.1.1 调查对象
2.1.2 调查问卷
2.2 低年级学生课外阅读现状的调查问卷结果
2.2.1 低年级学生课外阅读书籍类型的选择
2.2.2 小学低年级学生课外阅读时间难保障
2.2.3 阅读自觉性
2.2.4 阅读来源的调查结果
2.2.5 教师对学生课外阅读过程及结果的评价调查结果
2.3 关于小学低年级学生阅读情况对学生家长和教师访谈记录
2.3.1 对小学学生低年级语文教师的访谈
2.3.2 对小学低年级学生课外阅读的访谈
2.3.3 对小学学生低年级家长的访谈
3 低年级小学生阅读存在的问题及原因分析
3.1 小学低年级阅读存在问题
3.1.1 小学低年级阅读内容质量难保障
3.1.2 小学低年级阅读时间不固定
3.1.3 小学低年级阅读习惯难养成
3.1.4 小学低年级阅读来源不稳定
3.2 影响低年级学生阅读的原因分析
3.2.1 社会扶持力度影响小学低年级阅读
3.2.2 家庭对小学低年级阅读兴趣的培养
3.2.3 学校是否正确引导
3.2.4 教师缺乏正确引导影响小学低年级阅读兴趣的培养
4 培养小学低年级阅读兴趣的策略
4.1 社会对阅读重视
4.1.1 倡导全民阅读理念打造学习型社会
4.1.2 完善公共图书资源建设定期举办阅读活动
4.1.3 健全教育体制扭转社会观念
4.1.4 建设市场监督体制优化出版标准
4.2 转变家庭阅读教育观念多形式激发低年级学生的阅读兴趣
4.2.1 转变阅读观念
4.2.2 发挥榜样示范作用
4.2.3 积极正确引导
4.2.4 注重家校合作
4.3 学校文化制度的建设完善
4.3.1 创设良好的文化阅读条件浓郁的阅读氛围
4.3.2 加强阅览室建设完善管理机制
4.3.3 设置专业阅读课程提升阅读教师能力
4.3.4 教师考核制度和班级考评制度要逐渐完善
4.3.5 加强教师培训提高教师阅读教学能力
4.4 教师自身水平和对学生阅读方法的指导对阅读兴趣的培养
4.4.1 提升自我的阅读修养
4.4.2 增强对学生的阅读指导推荐经典读物
4.4.3 开展多种形式读书活动激发学生阅读兴趣
4.4.4 开展阅读交流活动
4.4.5 遵循因材施教、分层引导的原则
总结
参考文献
附录
致谢
本文编号：3910149
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究的缘起
1.2 研究综述
1.2.1 国外文献综述
1.2.2 国内文献综述
1.3 研究价值及方法
1.3.1 找出解决问题方法
1.3.2 转变观念
1.3.3 建立完善的社会阅读评价机制和制度
1.4 相关概念与理论依据
1.4.1 相关概念
1.4.2 理论依据
2 当前小学低年级学生课外阅读现状调查研究
2.1 对小学低年级学生课外阅读现状的问卷调查
2.1.1 调查对象
2.1.2 调查问卷
2.2 低年级学生课外阅读现状的调查问卷结果
2.2.1 低年级学生课外阅读书籍类型的选择
2.2.2 小学低年级学生课外阅读时间难保障
2.2.3 阅读自觉性
2.2.4 阅读来源的调查结果
2.2.5 教师对学生课外阅读过程及结果的评价调查结果
2.3 关于小学低年级学生阅读情况对学生家长和教师访谈记录
2.3.1 对小学学生低年级语文教师的访谈
2.3.2 对小学低年级学生课外阅读的访谈
2.3.3 对小学学生低年级家长的访谈
3 低年级小学生阅读存在的问题及原因分析
3.1 小学低年级阅读存在问题
3.1.1 小学低年级阅读内容质量难保障
3.1.2 小学低年级阅读时间不固定
3.1.3 小学低年级阅读习惯难养成
3.1.4 小学低年级阅读来源不稳定
3.2 影响低年级学生阅读的原因分析
3.2.1 社会扶持力度影响小学低年级阅读
3.2.2 家庭对小学低年级阅读兴趣的培养
3.2.3 学校是否正确引导
3.2.4 教师缺乏正确引导影响小学低年级阅读兴趣的培养
4 培养小学低年级阅读兴趣的策略
4.1 社会对阅读重视
4.1.1 倡导全民阅读理念打造学习型社会
4.1.2 完善公共图书资源建设定期举办阅读活动
4.1.3 健全教育体制扭转社会观念
4.1.4 建设市场监督体制优化出版标准
4.2 转变家庭阅读教育观念多形式激发低年级学生的阅读兴趣
4.2.1 转变阅读观念
4.2.2 发挥榜样示范作用
4.2.3 积极正确引导
4.2.4 注重家校合作
4.3 学校文化制度的建设完善
4.3.1 创设良好的文化阅读条件浓郁的阅读氛围
4.3.2 加强阅览室建设完善管理机制
4.3.3 设置专业阅读课程提升阅读教师能力
4.3.4 教师考核制度和班级考评制度要逐渐完善
4.3.5 加强教师培训提高教师阅读教学能力
4.4 教师自身水平和对学生阅读方法的指导对阅读兴趣的培养
4.4.1 提升自我的阅读修养
4.4.2 增强对学生的阅读指导推荐经典读物
4.4.3 开展多种形式读书活动激发学生阅读兴趣
4.4.4 开展阅读交流活动
4.4.5 遵循因材施教、分层引导的原则
总结
参考文献
附录
致谢
本文编号：3910149
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