“互联网+”背景下生长力特色课程的建构与实践

发布时间：2024-03-06 05:24

　　南宁市星湖小学在"互联网+"背景下,立足于学校文化和学生的发展需求,整合形成"三纵三横"的生长力特色课程体系。以基础型课程的校本化实施为基础,以发展型课程为先导实践,以主题式教育发展学生的道德力和审美力,确立了生长力课程年段培育目标,明确了基础课程校本化实施、发展型和主题式课程特色实施的路径和做法。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、生长力课程的理念与目标
    (一)基于学校文化的课程理念
    (二)生长力课程培育目标
二、学校生长力课程建构的整体思路
    (一)学习领域的课程整合
    (二)生长力课程年段目标的贯通
三、生长力特色课程的校本实践
    (一)基础型课程的校本化实施
    (二)以发展型课程——悦创悦新课程为先导实践
        1.“悦创悦新”课程的设置
        2.“悦创悦新”课程对学生理智力、身体力发展的作用
    (三)以主题式教育发展学生的道德力和审美力
        1.“互联网+”背景下的“星光大课堂”促进学生道德力生长
        2.“探究学堂”和“悦动乐美”提升学生审美力
            (1)在探究学堂感受生活之美。
            (2)在悦动乐美中鉴赏和表现美。
四、生长力课程实践的初步成效与反思
    (一)生长力课程实践的初步成效
    (二)实践中的反思
        1. 生长型课堂是否追求长期性、长效性
        2. 教师信息化能力亟待提升
        3. 学校智慧课堂的建设须加快进行



本文编号：3920618