基于Scratch的小学生结对编程教学行动研究

发布时间：2024-03-15 20:04

　　人工智能时代的来临对学习者的能力素质提出了新要求,如何培养最适应人工智能时代的编程思维就成为诸多国家和学者所重视的问题,世界各国均将编程教育上升为国家高度,并纳入基础教育,我国亦决定在各中小学普及人工智能编程教育。Scratch是当前中小学编程教学普遍使用的一款寓教于乐的教学软件。在基于Scratch的小学生编程教学中,如何组织和设计教学以提高小学生的编程效果、学习满意度,并有效培养学生的计算思维能力成为诸多教育工作者普遍思考的问题。因此,本研究在分析实习学校小学生编程现状、学习者特征、教学内容和教学环境的基础上,结合小学信息技术课程标准的要求以及结对编程的特点,以建构主义学习理论、多元智能理论、“做中学”教学理论为指导,采用行动研究法、文献研究法,课堂观察法、问卷调查和访谈法等方法,做了如下研究:(1)在梳理并分析文献和小学生信息技术素养的基础上,分析了影响结对方式和交换时机的影响因素;(2)基于学习者分析、教学目标分析、教学内容分析和教学环境分析,设计了基于Scratch的小学生结对编程教学流程及教学评价机制;(3)以实习单位三年级小学生为实践对象,采用勒温螺旋循环行动研究操作模式...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-2Scratch2.0脚本制作页面

图3-2Scratch2.0脚本制作页面第五节教学流程设计序的系统。在教学过程中，教师、学生和教

图4-3结对小组编程质量分布图

）（作品数量）（作7343174-2结对小组编程效率分布17%29%54%非常高高低14%

图4-15测试成绩对比图

从如图4-15可以看出在第二轮行动研究中成绩为优秀和及格的人数增加了，不及格的人数减少了两人，这说明改进后的教学策略对学生编程知识的掌握有一定的促进。图4-15测试成绩对比图第二轮与第一轮行动研究教学实践学生的测试成绩自评对比如图4-16所示。与第一轮相比，对自己成绩表....

本文编号：3928800