农民工随迁子女小学语文拓展阅读调查研究

发布时间：2024-03-20 22:11

　　随着外来务工人员的不断增多,越来越多的农民工随迁子女来到城市学习生活。但农民工随迁子女来到城市学习后,心理上有许多不适应的状况,具体表现为学习基础较弱,学习成绩较差、学习能力不足等。其中语文学科的阅读理解问题尤其严重,这不但影响了随迁子女的语文学习,还影响了其他学科的学习。想要解决随迁子女在小学语文阅读中的困难,语文教师要拓宽学生的阅读量和阅读面,培养学生广泛阅读的兴趣,提升学生的阅读能力。教师结合农民工随迁子女的阅读特点和课本中的文章特点,选择对学生真正有益的阅读材料,合理地整合运用,大胆地尝试拓展阅读训练,希望研究出提升农民工随迁子女拓展阅读能力的有效策略。本次调查研究以笔者所在学校以及邻近随迁子女学校为例,通过对学生、教师和家长进行问卷调查,从中了解随迁子女语文的学习困难、阅读情况、拓展阅读中的问题和指导状况。根据调查结果分析出影响原因,找到更适合的解决问题策略,希望为随迁子女的阅读教学提供一些有力的实践探索。本论文一共分为四个章节:第一章:绪论部分。简单介绍研究问题的缘起和研究问题的意义。对前人关于“随迁子女”和“拓展阅读”的研究进行简单的文献综述,以便作为接下来研究的参考。对...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
abstract
第一章 绪论
    一、问题提出
        (一)研究缘起
        (二)研究问题
    二、研究意义
        (一)实践意义
        (二)理论意义
    三、文献综述及理论基础
        (一)文献综述
        (二)理论基础
    四、研究设计
        (一)核心概念的界定
        (二)研究思路
        (三)研究方法
        (四)研究重难点
第二章 农民工随迁子女小学语文拓展阅读的现状调查
    一、调查问卷的设计
        (一)调查的对象
        (二)调查的依据
        (三)调查的内容
        (四)调查的目的
    二、调查的实施方法
    三、课外阅读调查结果分析
        (一)对课外阅读认知的调查
        (二)对课外阅读支持度的调查
        (三)对课外阅读重视度的调查
        (四)对课外阅读书籍的调查
        (五)对课外阅读时间的调查
        (六)对课外阅读问题的调查
    四、拓展阅读调查结果分析
        (一)对拓展阅读主动性的调查
        (二)对拓展阅读书籍的调查
        (三)对拓展阅读资源的调查
        (四)对拓展阅读影响原因的调查
        (五)对拓展阅读需求的调查
第三章 农民工随迁子女小学语文拓展阅读影响原因分析
    一、随迁子女自身原因影响拓展阅读
        (一)学习压力影响拓展阅读
        (二)阅读兴趣影响拓展阅读
        (三)阅读习惯影响拓展阅读
        (四)阅读能力影响拓展阅读
    二、教师阅读关注程度影响拓展阅读
        (一)阅读关注影响拓展阅读
        (二)阅读指导影响拓展阅读
        (三)阅读活动影响拓展阅读
        (四)阅读研究影响拓展阅读
    三、随迁子女学习环境影响拓展阅读
        (一)家庭环境影响拓展阅读
        (二)学校环境影响拓展阅读
        (三)社会环境影响拓展阅读
第四章 农民工随迁子女小学语文拓展阅读的实施建议
    一、提升阅读意识,创造良好的拓展阅读氛围
        (一)提升家长的阅读重视程度
        (二)提升教师自身的阅读意识
        (三)确保学生充分的阅读时间
        (四)尊重不同学生的阅读差异
    二、激发阅读兴趣,唤起真正的拓展阅读需求
        (一)保护兴趣
        (二)注重引导
        (三)丰富形式
    三、开设阅读课程,探索合理的拓展阅读规律
        (一)精读与略读相结合规律
        (二)读书与思考相结合规律
        (三)课文与经典相结合规律
        (四)读书与活动相结合规律
    四、加强阅读指导,训练实用的拓展阅读方法
        (一)抓阅读主题进行拓展
        (二)抓人物性格进行拓展
        (三)抓写作特色进行拓展
        (四)抓体裁特征进行拓展
    五、开展阅读活动,展示多样的拓展阅读成果
        (一)开展读书交流活动
        (二)进行读书比赛活动
        (三)促进亲子交流活动
        (四)开展网络拓展活动
参考文献
附录
    附件一:随迁子女学校高段语文教师拓展阅读调查问卷
    附件二:随迁子女学校高段学生拓展阅读调查问卷
    附件三:随迁子女学校高段学生家长拓展阅读调查问卷
致谢



本文编号：3933380