小学高段学业负担现状调查研究——以石家庄市中山路小学为例

发布时间：2024-06-23 11:11

　　小学阶段是学生发展的基础阶段,学校、家长、教师以及社会对小学教育重视度不断加强。当前,在信息化社会急剧发展和教育的全面自我更新的时代,在学业上小学生遭遇了前所未有的机遇和挑战,机遇背后是成长,挑战背后是压力。在学生的学业实践过程中和反馈的基础上,学业负担现象日趋显露,尤其是现在处在基础教育阶段的小学高段年级的学生,在面对学业上的任务和安排进度上,都对其身心造成了一定程度的负荷——心理上的问题、体力上的透支和精神上的问题——影响着正在发展中的学生身心健康成长。因此,国家持续出台“减负”的相关规定和条例,收到的成效却南辕北辙,学生的学业负担有增无减。针对存在的这一现实现况,为了进一步对小学高段学生的学习负担有更深层次的了解,本文将以石家庄市中山路小学高段的学生为重点进行问卷与调查,并从教育学、心理学等多角度、全方位地去深入分析与探究,同时提出针对性的意见、建议和解决措施。本论文包括以下四部分内容:第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述、学业负担的概念界定、研究方法以及研究的创新点等内容。第二部分是小学高段学业负担现状调查。以石家庄市中山路小学高段学生为研究对象,采...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    一 问题的提出
        (一) 国家“减负”政策落实程度有待强化
        (二) 小学高段学业负担现状依然存在
        (三) 小学高段学业负担现状仍需进一步探究
    二 研究的意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三 国内外相关研究综述
        (一) 国外的相关研究
        (二) 国内的相关研究
        (三) 已有研究的不足
    四 学业负担的概念界定
    五 研究方法
        (一) 问卷调查法
        (二) 访谈法
    六 本研究的创新点
第一章 小学高段学生学业负担调查现状
    一 调查基本情况介绍
        (一) 调查的对象
        (二) 调查的目的
        (三) 调查问卷及访谈的设计
        (四) 调查问卷及访谈的主要内容与实施过程
        (五) 统计处理
    二 小学高段学业负担现状调查的结果
        (一) 时间安排的现状调查
        (二) 课程现状的调查
        (三) 作业现状的调查
        (四) 考试评价的现状调查
        (五) 学习压力的现状调查
    三 小学高段学业负担现状调查存在的问题
        (一) 时间安排仍需进一步调整
        (二) 课程执行仍需进一步落实
        (三) 作业形式仍需进一步改进
        (四) 评价形式仍需进一步完善
        (五) 学业负荷仍需进一步调节
第二章 小学高段学业现况存在问题的原因分析
    一 制度方面
        (一) 政策及制度的不健全
        (二) 法制监督的不完善
        (三) 检测体系的单一
    二 社会方面
        (一) 社会结构转变的影响
        (二) 教育观念的桎梏
        (三) 教育资源的不平衡引发的无序竞争
        (四) 舆论过度宣传的片面性
    三 学校方面
        (一) 教学思想的偏执
        (二) 课程实施的固化
        (三) 教学手段单一
        (四) 教师专业化素质的不足
        (五) 评价方法的模式化
    四 家庭方面
        (一) 家长教育思想的落后
        (二) 家长对子女过高的期望
        (三) 教育能力的缺失
    五 学生自身方面
第三章 小学高段改善学生学业负担的建议
    一 制度方面
        (一) 建立健全教育制度
        (二) 监督机制的落实
        (三) 评价体系的全面
    二 社会方面
        (一) 转变传统教育观
        (二) 教育资源的合理的开发与运用
        (三) 良好的社会舆论环境
    三 学校方面
        (一) 采取合理的教育措施
        (二) 优化课程的实施策略
        (三) 改进教学手段和方式
        (四) 提升教师的专业素质
        (五) 设置有效的作业内容
        (六) 建立合理的评价体系
    四 家庭方面
        (一) 家长要转变教育观念
        (二) 家长要降低对孩子的期望值
        (三) 增强自身的教育能力和方式
    五 学生自身方面
结语
参考文献
附录
    附录一
    附录二
后记



本文编号：3995379