慕课与实体授课相结合在“医学伦理学”教学中的应用及问题探讨

发布时间：2022-12-04 09:18

　　目的了解地方性医学院校医学生对"医学伦理学"课程加入慕课教学环节的认知、评价和感受。方法对某医学院2017-2018学年第一学期开设"医学伦理学"课程的临床、全科和影像本科的学生进行问卷调查。采用SPSS16. 0对收集的数据进行分析。结果学生性别与选择慕课学习之间有一定的关联性;对于医学伦理学课程,医学生更倾向于接受实体授课的教学方式;引入慕课教学,医学生认为医学伦理学的重要性在减弱。结论医学生功利主义的行为选择暴露出医学院校医学人文精神培养及医学生主动学习能力的滞后;在缺乏教学团队及网络化建设配套不匹配的地方性医学院校,医学伦理学仍应以实体授课为主,辅以慕课式教学;系统化的教学设置是医学生改变医学伦理学学科性质认识的关键。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 教学资源
    1.2 调查对象及方法
    1.3 统计方法
2 结果分析
    2.1 学生性别与选择慕课学习方式之间有一定的关联性
    2.2 医学生对慕课式授课与实体课堂授课的评价
    2.3 融入慕课授课方式后, 医学生对《医学伦理学》学科性质的判断
3 讨论
    3.1 医学生功利主义的行为选择暴露出医学院校医学专业精神培养及医学生主动学习能力的滞后
    3.2 在缺乏教学团队及网络化配置的地方性医学院校, 医学伦理学仍应以实体授课为主, 辅以慕课式教学
    3.3 系统化的教学设置是医学生改变医学伦理学学科重要性认识的关键


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国医学伦理学课程教育及启示——以匹兹堡大学为例[J]. 顾云湘,亓曙冬,樊民胜,刘剑.  中国医学伦理学. 2018(01)
[2]慕课背景下高校教师增强课堂吸引力的探讨[J]. 王平祥.  中国大学教学. 2017(09)
[3]大学生对慕课教学与传统教学的体验感知差异——以优课联盟“积极心理学”课程为例[J]. 高秋凤,廖嘉俊,王志杰,王晓钧.  开放教育研究. 2017(04)
[4]高校教师慕课教学行为意向影响因素研究[J]. 方旭,杨改学.  开放教育研究. 2016(02)



本文编号：3707994