高校学前教育专业艺术综合实践课教学研究

发布时间：2021-09-16 18:08

　　在幼儿教育体系中,幼儿艺术教育是不可或缺的一项重要内容,它对幼儿身心的全面发展起着不可替代的作用,而幼儿艺术教育质量的高低几乎是被幼儿教师本身所具有的艺术综合素质所左右。然而当前国内幼儿教师艺术综合素质普遍偏低,这与培养幼儿教师的高校学前教育专业,其教学改革相对滞后脱离不了干系。加大学前教育专业艺术教学改革力度,创设一种以提升学生的综合艺术能力,适应幼儿园艺术教学实际需求为目标的全新教学形式则显得尤为重要。本课题把研究对象设定为高校学前教育专业的艺术教学。笔者在长期学前教育专业艺术教学的实践基础上,以相关的各种教育学理论为依据,试图构建高校学前教育专业艺术综合实践课教学形式。本文主要分析了学前教育专业艺术综合实践课教学形式的缘起,具体论述了艺术综合实践课的总体教学目标、教学原则、教学操作流程。着重用实验的方式,研究学生综合艺术素质水平在艺术综合实践课教学形式下发生的变化。本课题的研究分为四个部分:第一部分是对国内学前教育专业在校学生综合艺术素质水平现状的阐述和分析;第二部分是对艺术综合实践课教学形式理论、特点的阐述以及对此教学形式的构建所依据的各种相关理论基础的论证。第三部分解释了艺术... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第1章 高校学前教育专业艺术课程教学的现状分析
    1.1 艺术课程的开设现状
    1.2 艺术课程的教学现状
    1.3 现状分析
第2章 艺术综合实践课教学形式的理论概述
    2.1 艺术综合实践课教学形式的概念界定
    2.2 艺术综合实践课教学形式的理论依据
        2.2.1 创造性戏剧理论
        2.2.2 奥尔夫音乐教学观
        2.2.3 合作学习理论
        2.2.4 交往教学理论
    2.3 艺术综合实践课教学形式的特点
第3章 艺术综合实践课教学形式的具体实施
    3.1 艺术综合实践课教学形式遵循的原则
    3.2 艺术综合实践课教学形式的层次阶段及操作流程
        3.2.1 层次阶段
        3.2.2 操作流程
    3.3 艺术综合实践课教学形式的评价探讨
第4章 艺术综合实践课教学形式的实施结果分析
    4.1 实验设计
    4.2 教学案例对比分析
        4.2.1 传统艺术教学形式教学案例
        4.2.2 艺术综合实践课教学案例
    4.3 调查结果分析
        4.3.1 课程学习前的调查结果分析
        4.3.2 课程学习后的调查结果分析
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育本科专业课程设置与结构的比较研究[J]. 刘淑晓,刘经兰.  文教资料. 2016(01)
[2]浅谈高职高专学前教育专业艺术教育的基本策略[J]. 徐婧.  改革与开放. 2015(02)
[3]论高校学前教育专业人才应具备的艺术素质[J]. 王善虎.  宿州学院学报. 2013(12)
[4]学前教育专业艺术教育现状及对策研究[J]. 孙琳.  菏泽学院学报. 2013(04)
[5]师范院校学前教育专业学生应具备的素质[J]. 郭尚花.  太原师范学院学报(社会科学版). 2006(06)
[6]“全实践”理念下高师学前教育专业实践整合课程探索[J]. 秦金亮.  学前教育研究. 2006(01)

硕士论文
[1]奥尔夫音乐教学法在本科学前教育专业音乐教学中的应用现状研究[D]. 段晓霞.四川师范大学 2013
[2]学前教育专业音乐课程实施问题的研究[D]. 张玲.西南大学 2012
[3]幼师音乐教学课程体系建设之思考[D]. 张群明.南京艺术学院 2008
[4]美国幼教师资职前培养体系研究[D]. 王少妮.四川师范大学 2008
[5]大专学前教育专业音乐课程改革的思考[D]. 方涛.湖南师范大学 2008
[6]本科学前教育专业音乐课程改革研究[D]. 李社敏.湖南师范大学 2006



本文编号：3397043