美国学前儿童社会能力培养研究 ——以“强大开端”项目为例

发布时间：2021-09-25 11:40

　　学前教育是儿童健康发展的基石,其中社会能力的培养尤其受到广泛的关注。学前儿童社会能力的提升不仅影响个体的身心健康和入学后的学业成就,同时也对社会的和谐和发展有着重要作用。美国半个世纪以来基于研究影响儿童社会能力的相关因素提出了很多科学有效的方案,这些项目在培养儿童社会能力、减少行为问题、提升学业成就、提高儿童心理健康水平等方面有丰富的经验。本研究在汲取前人研究经验的基础上,以美国“强大开端”项目为切入点。通过文献分析、案例分析和比较分析,分析了强大开端项目的产生背景与项目目标、研究了项目的内容与途径、分析了项目实施的保障措施与评价。项目内容包括:培养儿童认知、命名与识别情绪的内容,培养儿童自我调节与管理的内容、训练儿童决策和解决问题方法的内容;途径包括课程教学、学校环境创设,和家校合作;从财政支持、科研保障、师资培训和家庭服务保障四个方面分析了项目的保障措施。通过研究和分析“强大开端”项目实施过程总结了项目培养学前儿童社会能力的经验,即“强大开端”项目培养目标直击儿童情绪发展与认知发展不协调、语言能力需要提高、人际交往能力亟需培养的切实问题;项目内容编排呈螺旋式,通过重复重要知识与技能... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１公共卫生预防模式金字塔模型??

?卜?？权极的梦校坏續??＼??图３－１基于预防理论的三级预防框架??根据框架“强大开端”项目旨在进行普遍干预的，面向全体儿童（一??般的未显示出明显行为或情绪问题的儿童）提供普遍支持。以往的实施路??径为全校范围的行为支持和环境设置、干预课程和社会技能训练。评价方??式为普遍筛査、教师提名报告和简单的筛査工具。??２６??

图４－１生气时的身体信号清单??首先识别?脸会发热发红、心跳加速、手心出汗、消极想法出紧闭、肌肉紧张，握紧拳头。然后知道引发自己生气的因素（Ｔｒ?ｊｇｇ表面上的、能观察到的事件，好比遭到拒绝、需要等待、作业多负、被议论、被忽视?老师建议小学中高年级的孩子用一个简分析导致自己生气、沮丧的Ｔｒｉｇｇｅｒｓ有哪些，这些事件一般又在下发生。最后结合情境，对自已作为做出合理评价。??一


本文编号：3409664