幼儿数学操作活动实施现状的调查研究 ——基于安徽省淮北市幼儿园的调查

发布时间：2021-10-19 01:14

　　操作活动作为幼儿理解数学知识、建构数学概念、发展数学能力的重要途径,不仅有利于激发幼儿参与数学活动的兴趣,而且有利于发展幼儿的数学思维,培养良好的学习品质。因此幼儿教师要为幼儿提供科学的操作活动来帮助幼儿学习、探索、创造。本研究以安徽省淮北市城乡幼儿园的幼儿教师为调查对象,通过问卷调查和访谈调查的方式对幼儿数学操作活动的准备、开展以及总结评价情况进行调查,发现当前幼儿数学操作活动的实施过程存在若干积极经验,但尚有一些问题需要解决,主要表现在以下几方面:有操作活动方案设计,但无明确的问题指向;操作材料准备充分,但开发利用率低;操作时间充足,但空间不足;操作机会均等,但形式单一;巩固性操作较多,但探索性操作极少;有操作指导,但效果并不理想;注重教师评价,但忽视幼儿自评;注重知识技能评价,忽视体验性评价。同时发现幼儿教师的教龄、学历和编制对幼儿教师实施操作活动有显著性影响:教龄对操作活动实施的影响呈现“两头热”的现象;学历对操作操作活动实施的影响成正向关系;编制对操作活动实施的影响是有编制幼儿教师实施操作活动情况好于无编制教师,另外地域、教龄以及班容量对幼儿教师实施操作活动没有显著性影响。基... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

幼儿园专门操作材料室情况统计图

图 3.2 幼儿教师制作操作材料情况统计图对幼儿教师制作幼儿数学操作材料的情况进行统计，可知：制作操作材料教师人数占比为 19.7%，不足 1/5，不制作操作材料的幼儿教师人数占比7%，超过调查人数的一半以上，其中有近 1/3（29.7%）的幼儿教师选择了“

图 3.3 提供操作机会情况统计图对“我会给与每一个幼儿操作的机会”这一问题的调查结果显示：有 9幼儿教师都会提给每一名幼儿操作的机会，并且没有人选择“比较不符合完全不符合”这两个选项。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]浅谈幼儿数学活动中操作法的运用[J]. 蓝春玉.  教育教学论坛. 2015(50)
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[7]如何让幼儿数学操作性学习变得有效——以大班数学活动“学习倒数”为例[J]. 王晓芬.  教育教学论坛. 2014(14)
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硕士论文
[1]幼儿园数学教具使用现状的调查研究[D]. 李杨.内蒙古师范大学 2014
[2]幼儿园班级数学操作材料的使用与开发[D]. 孙欢欢.河南大学 2014
[3]幼儿操作性学习研究[D]. 王丽丽.华中师范大学 2013
[4]小学生操作学习的理论与应用研究[D]. 吴慧.华中师范大学 2009
[5]角色游戏中幼儿使用物质材料状况的研究[D]. 刘雪.南京师范大学 2007



本文编号：3443869