保定市区小班幼儿一日生活常规管理中的问题分析及策略研究

发布时间：2021-11-09 00:20

　　幼儿在园一日生活涉及来园、晨检、早操、教育活动、游戏、睡眠、饮食、入厕、衣着、户外活动等方方面面。而在目前我国的幼教系统中基本是以班级作为管理单位,班级不仅是幼儿学习成长的基地,更是幼儿走出家庭,开始社会化的主要场所。幼儿在园的生活活动平凡而琐碎,规范合理的生活管理在幼儿身心健康发展、知识与能力的培养、品德的塑造、个性的养成等诸方面都起着至关重要的作用。同时科学的一日生活管理活动影响和制约着幼儿园课程的质量。然而在收集到的各种关于幼儿园小班一日生活管理的文献资料中,研究主要是针对幼儿园小班一日生活的时间安排、目的、意义等方面的理论阐述,缺乏对幼儿园小班一日生活管理的实证研究。本研究在借鉴国内外幼儿园一日生活管理经验的基础上,以保定市两所幼儿园的八个小班280名幼儿为研究对象,通过访谈、观察、调查问卷等质化和量化相结合的研究方法,对两所幼儿园小班一日生活进行实地观察。了解这两所幼儿园小班的一日生活常规管理的现状及问题,并对发现的问题进行原因分析进而积极探寻有效的解决策略。研究结果表明,两所幼儿园的小班在一日生活常规管理中存在以下问题:管理内容琐碎繁多,管理手段单一,管理评价主体单一且多以... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究缘起
        1.1.1 国际社会的普遍关注
        1.1.2 我国政府的高度重视
        1.1.3 个人对幼儿园生活管理的关注
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究方法
    1.5 文献综述
        1.5.1 国外关于生活常规管理的研究综述
        1.5.2 国内关于生活常规管理的研究综述
    1.6 研究的理论基础
        1.6.1 行为主义理论
        1.6.2 动力定型理论
        1.6.3 关键期
    1.7 相关概念界定
        1.7.1 管理
        1.7.2 幼儿园生活常规
        1.7.3 幼儿园生活常规管理
第2章 小班日常生活常规管理的现状分析
    2.1 小班日常生活常规制定方式现状
    2.2 小班日常生活常规管理内容的现状
    2.3 小班日常生活常规管理目的的现状
    2.4 小班日常生活常规管理方式的现状
    2.5 小班日常生活常规管理中评价的现状
第3章 小班一日生活常规管理中存在的问题
    3.1 小班生活常规管理的内容中存在的问题
    3.2 生活常规管理的制定方式中存在的问题
    3.3 生活常规管理的执行过程存在的问题
    3.4 生活常规管理的评价中存在的问题
        3.4.1 评价标准单一
        3.4.2 评价主体单一
    3.5 家园共育存在的问题
第4章 小班一日生活管理中问题的原因分析
    4.1 幼儿园方面的因素
        4.1.1 幼儿园管理理念制度的制约
        4.1.2 对教师生活常规管理方面培训较少
    4.2 教师方面的因素
        4.2.1 重视管理规范，轻视个体差异
        4.2.2 重视安全，限制幼儿行为
        4.2.3 教师面对压力产生倦怠
    4.3 家长方面的因素
        4.3.1 家长望子成龙，盼女成凤思想心切
        4.3.2 家长观念淡漠
        4.3.3 家庭榜样作用欠缺
    4.4 幼儿自身的因素
        4.4.1 小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主
        4.4.2 小班幼儿的记忆以机械记忆为主
        4.4.3 模仿力强
        4.4.4 幼儿处在泛灵论阶段，常把动植物当做人
        4.4.5 第一反抗期，自主性增强
第5章 小班日常生活常规管理的建议
    5.1 加强对教师的培训来提升其专业素养
    5.2 树立正确的生活常规管理理念
    5.3 制定科学合理的生活常规内容
    5.4 注意过度时间安排
    5.5 采用多元的生活常规管理方法
    5.6 运用多元评价正面引导幼儿
        5.6.1 对幼儿评价要主体多元化
        5.6.2 加强对自身工作反思评价
    5.7 加强家园联系提高家园合作效率
    5.8 创设良好的幼儿园班级环境
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]从学前教育的性质看学前教育事业的发展[J]. 周桂勋,明翠翠,赵颖.  甘肃高师学报. 2014(03)
[2]幼儿生活常规教育探究[J]. 李桂荣.  甘肃教育. 2014(06)
[3]中日35岁幼儿自我调控的发展特点比较[J]. 董存梅.  学前教育研究. 2014(03)
[4]不以规矩 不成方圆——浅谈幼儿园班级常规[J]. 杨海珍.  中国校外教育. 2013(34)
[5]幼儿园班级管理策略研究[J]. 周莉娟.  教育教学论坛. 2013(44)
[6]科学、合理地安排和组织幼儿一日生活[J]. 张春美.  教育导刊(下半月). 2013(10)
[7]管理出新闻——采编人员的五个着力点[J]. 黄春梅.  新闻世界. 2013(08)
[8]提高员工素质,是企业回报率最高的投资[J]. 朱荣章.  致富时代. 2013(05)
[9]难能可贵的行动纲领——《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[J]. 徐琳.  生活教育. 2012(23)
[10]幼儿园托班课程组织策略[J]. 马熙华.  教师. 2012(34)

硕士论文
[1]幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D]. 李金英.河北大学 2014
[2]幼儿园常规教育的现状研究[D]. 韩冬梅.西南大学 2013
[3]幼儿园小班常规教育的现状调查[D]. 李玉玲.天津师范大学 2012
[4]幼儿园班级规则教育[D]. 张小翠.重庆师范大学 2011
[5]幼儿园班级常规教育研究[D]. 傅芳芳.上海师范大学 2011
[6]幼儿园班级管理的策略研究[D]. 钟鸣.东北师范大学 2010
[7]幼儿园班级活动规则及其习得研究[D]. 王涪蓉.西南大学 2010
[8]大班幼儿规避行为研究[D]. 张霞.南京师范大学 2008
[9]关于幼儿园生活化课程实施的研究[D]. 杨洁.华东师范大学 2006
[10]幼儿园常规教育的文化批判[D]. 孙爱琴.西北师范大学 2005



本文编号：3484284