幼小衔接中习惯养成教育的现状、问题及对策研究

发布时间：2021-11-10 14:58

　　幼儿园教育和小学教育分属于两种不同的教育阶段。小学阶段,不仅幼儿的身心发育状况和前一阶段有一定差别,而且幼儿的学习与生活环境也有了很大程度的改变。但是,二者之间又具有连续性,也就是我们通常所说的幼小衔接问题。随着时代的发展和教育理念的进步,越来越多的家长开始重视此问题,其中习惯养成教育成为其衔接的关键。处于幼儿园大班的幼儿可塑性较高,若在此时养成良好的行为习惯和学习习惯,就能够自然而然地适应并接受自己在新的环境下的新角色。由此可见,幼小衔接过程中习惯养成教育的重要性。为使研究结果更具有实用价值和理论意义,本研究主要采取了问卷调查法、访谈法和文献法三种研究方法。笔者在充分阅读国内幼小衔接、习惯养成教育等相关概念和文献的基础上,以大连市西岗区5所幼儿园的幼儿为研究对象,围绕对幼小衔接中习惯养成教育的认识、各项习惯的养成以及教育课程具体的实施情况三方面设计调查问卷与访谈提纲,开展深入的调查研究,由此总结出了幼小衔接中习惯养成教育的主要问题是:家长认识片面,导致幼儿入学后出现各种不良习惯,幼小衔接习惯养成教育的内容与方式不合理。产生问题的原因是:幼小衔接习惯养成教育的理念不足、幼小衔接中教育能... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

课前准备习惯调查由上图统计可以看出，约59%的幼儿在进行课前准备方面是合格的，而41%的幼儿不合格

图 6 书写习惯调查由上图统计可以看出，在书写习惯上，虽然幼儿在此时肌肉发育不完全，但有 63%的幼儿书写合格，尚有 38%的幼儿书写不合格。根据访谈及笔者的教学可知，其不合格的表现主要有坐姿不端正、握笔姿势不正确、书写不规范等，而这些不良习惯一旦形成并不加以纠正，往往会对幼儿的身体发育甚至视书写等产生不良影响。3、幼儿倾听习惯调查

图 7 倾听习惯调查倾听习惯，不仅影响到幼儿学习注意力的集中程度，还在一定程度上体现幼儿的综合素质。若在幼儿时期形成良好的倾听习惯，将对他们今后的学习和活产生深远影响。由上图中数据比例可以看到，几乎所有的幼儿在幼小衔接习养成教育的前半程倾听习惯都不佳。其中，46%的幼儿上课会玩文具，26%的幼上课会不认真听讲，28%的幼儿会在上课时走神。因此，倾听习惯培养在习惯教育中应该格外引起注意。4、教师对幼儿学习习惯培养调查

【参考文献】：
期刊论文
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[6]浅谈幼小衔接的问题与对策[J]. 赖瑛.  教育教学论坛. 2013(09)
[7]幼小衔接中幼儿良好行为习惯养成的实践研究[J]. 陈奋铮.  课程教育研究. 2012(30)
[8]幼小双向衔接学习习惯形成的影响因素与对策[J]. 姚丹.  文理导航(中旬). 2012(05)
[9]幼小衔接工作中存在的问题及对策研究[J]. 栾萍萍.  学理论. 2011(26)
[10]“幼小衔接”视野下的学前班儿童行为习惯教育分析——以《语言》课堂教学为中心[J]. 刘兰珍,张建魁,杨俊鹏.  中国科教创新导刊. 2011(03)

博士论文
[1]学前教育民俗文化课程研究[D]. 赵海燕.西南大学 2012

硕士论文
[1]幼小衔接视角下幼儿入学准备研究[D]. 郭娜.鞍山师范学院 2015
[2]幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究[D]. 石宁宁.天津师范大学 2015
[3]小学新生行为习惯现状及管理对策研究[D]. 张立波.延边大学 2015
[4]幼小语文教育衔接问题及对策研究[D]. 刘淑娜.淮北师范大学 2015
[5]小学一年级学生入学适应的个案研究[D]. 王向红.鲁东大学 2014
[6]基于儿童天性的小幼衔接期教育研究[D]. 李晓雯.首都师范大学 2014
[7]日本幼小衔接的策略及其启示[D]. 曹书楷.东北师范大学 2014
[8]小学一年级新生社会适应能力的培养研究[D]. 李铃.宁波大学 2012
[9]男孩幼小衔接家庭教育偏差及对策[D]. 蒋莹.四川师范大学 2011
[10]企业学校小学一年级新生适应学校生活情况的现状调查及对策研究[D]. 赵春芸.西北师范大学 2005



本文编号：3487486