以故事为载体实施幼儿德育的行动研究
发布时间：2021-11-29 11:14
德育作为学前教育的恒定主题,是培养幼儿身心健康全面发展的重要组成部分。然而,研究者在对德育现状进行调查后发现,现行德育活动存在以下共性问题:部分教师对幼儿德育的态度不够重视;德育目标多为传授现成道德习俗;德育内容和幼儿生活联系不够密切;德育方式较为单一枯燥。针对以上问题,研究者尝试将故事与德育相结合,进行德育教学尝试,以期能够对现行德育活动加以优化。为此,研究者将德育定位为:德育态度立足于尊重幼儿;德育目标转向道德情感体验与正向思考习惯的培养;德育内容贴近幼儿生活,并随时代变化和幼儿发展水平不断调整完善;德育形式更加多样,渗透于幼儿一日生活当中;德育评价重视体验和过程,追踪幼儿品德行为变化。通过查阅文献并结合教学实践发现,故事教学法生动直观,符合幼儿心理发展的特点,被作为幼儿德育的常用手段。研究者不禁思考:故事法是否适用于幼儿德育教学?用故事法进行德育较之其他德育手段能否取得更好效果?针对以上问题,研究者通过行动研究的方式,探讨用故事法进行德育的可行性及效用。研究者以厦门市思明区艺术幼儿园为研究场域,并以教师身份参与其中,进行为期3个学期的研究。通过回应时代发展的诉求、迎合幼儿实际生活...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４幼儿道德判断水平前后测结果对比图??图表中发现实验组在和谐、乐观、友善、诚信方面与对照组差别较大，幼儿的??道德判断能力有了较大地变化，但在感恩主题方面，实验组与对照组差距较小
／ＳｗＮ?；壯学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??幼儿在家的行为与幼儿园当中的行为存在差别，在幼儿园遵守的规则，在家中就被??忘记。一方面家长工作忙碌，另一方面是教师忽略了与家长的沟通，在下一次的行??动研究当中要注意对家园协作的支持。??（二）用故事法进行德育的第二次行动研究??１．研究计划??（１）研究方法??本次行动研究重心放在“感恩”故事主题活动中，其中，家长的参与成为研究??的新方向。鼓励家长参与幼儿园教学，利用父亲节、母亲节、感恩节节日结合故事??进行教学、联手进行家园合作、邀请家长入园观赏幼儿表演故事、参与故事表演，??并结合家长调查问卷，对幼儿进行评价。??（２）研究时间??计划时间为：２０１９年３月－２０１９年５月进行家园沟通与调整；２０１９年６月－２０１９??年８月进行教学实践与反思、评价；２０１９年９月进行实践材料整理与研究调整。??２．行动过程??感恩节将至一＊■布置？恩节环境一？进行感恩话题谈话—？故箏教学一??「?邀谞家长入园观赏故軍表演?？＊—?制作送给家长的邀请函与礼物??■＊＞家长参与故事表演?一？家长评价??图５?“感恩”故事主题教育活动流程图??借助感恩节契机进行“感恩”教育，在活动之前，借助环境对幼儿的影响，先??布置教室环境，烘托感恩节的节日气氛。同时借机与幼儿进行感恩话题谈话，并进??行教学活动。教学活动后，结合手工制作，邀请家长入园共同观赏幼儿的故事表演，??最后按照家长意愿请家长参与故事表演。??３５??
的感情较为浓烈，因此先从父亲角度入??手，选择《朱家故事》故事进行教学，幼儿在《朱家故事》教学中体会到了母亲的??辛劳，决定感谢自己的妈妈，恰逢５月母亲节，幼儿商量给母亲一个惊喜。此时的??活动发展己经完全脱离故事，而是走向了多元领域的发展。??邀请妈妈参与故事表??演??－的冰务袖在主农?利港调查问卷??邀请妈妈观看故率表演■奋妈妈察好??幼腿法??－想健妈＿＇??在班级里泡茶?为妈妈画像作为母倩贫??绐妈妈喝?礼物送给妈妈??制作邀清函??邀请妈妈入园??图６?“感恩”主题故事幼儿导向多元领域活动图??在活动过后，教师邀请家长对活动进行评价，一位家长有感而发，在调查问卷??当中写上了如下感受：??“感恩是中华民族的传统美德，更是基本的道德取向，“羊跪乳、鸦反哺”，??动物尚且感念父母恩，何况是人呢？让孩子心怀感恩地沐浴在母爱里，快乐而幸福??地成长是多么的重要。”??话语中，可以看出家长对本次活动的赞同。在本次故事法进行德育的教学过程??当中，故事只是一个出发点，由此出发，鼓励孩子用自己的方式了解父母、理解父??３６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]洛克白板说理论解读及启示[J]. 朱泽玲. 新课程研究. 2019(27)
[2]以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系构建研究[J]. 黄成华. 锦州医科大学学报(社会科学版). 2019(05)
[3]德育研究70年：回顾与前瞻[J]. 杜时忠,孙银光,程红艳. 教育研究. 2019(10)
[4]坚守年会十三载，德育品牌终踏来——谈有用、有效的德育年会[J]. 刘金兰. 职业. 2019(29)
[5]谈幼儿园德育的实施途径[J]. 刘生邦. 甘肃教育. 2019(19)
[6]改革开放四十年小学德育课程的嬗变与反思[J]. 李敏,崔露涵. 当代教育科学. 2019(09)
[7]德育叙事在少年儿童思想意识教育中的价值及其实现[J]. 王亚青,孙峰. 现代中小学教育. 2019(01)
[8]道德世界观视野下“精神分析”诠解[J]. 庞俊来. 江海学刊. 2019(01)
[9]社会性学习理论渊源及发展的研究综述[J]. 吴刚,黄健. 远程教育杂志. 2018(05)
[10]以绘本阅读促成“幼儿成长美”[J]. 代玉红. 教育科学论坛. 2018(17)
硕士论文
[1]以图画书为载体的幼儿情绪教育研究[D]. 袁莹莹.山东师范大学 2018
[2]以童话为载体的幼儿园道德教育研究[D]. 袭祥荣.山东师范大学 2018
[3]运用情绪主题绘本开展小班情绪教育行动研究[D]. 洪菊.闽南师范大学 2018
[4]幼儿园大班早期阅读活动中的师幼互动研究[D]. 梅宇洁.闽南师范大学 2018
[5]分享阅读情境中幼儿情绪智力提升策略研究[D]. 梁曦.湖北师范大学 2018
[6]整体性构建幼儿园德育教育体系研究[D]. 卢晓艺.中北大学 2013
[7]幼儿文学的德育功能探析[D]. 洪萍.广州大学 2011
[8]《幼儿园工作规程》颁发前后中国幼儿德育的比较[D]. 孙春荣.云南师范大学 2007
[9]儿童道德教育中的故事法探析[D]. 霍仙丽.华南师范大学 2007
[10]幼儿期道德的发生发展及其启示[D]. 金晓梅.华中师范大学 2004
本文编号：3526400
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４幼儿道德判断水平前后测结果对比图??图表中发现实验组在和谐、乐观、友善、诚信方面与对照组差别较大，幼儿的??道德判断能力有了较大地变化，但在感恩主题方面，实验组与对照组差距较小
／ＳｗＮ?；壯学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??幼儿在家的行为与幼儿园当中的行为存在差别，在幼儿园遵守的规则，在家中就被??忘记。一方面家长工作忙碌，另一方面是教师忽略了与家长的沟通，在下一次的行??动研究当中要注意对家园协作的支持。??（二）用故事法进行德育的第二次行动研究??１．研究计划??（１）研究方法??本次行动研究重心放在“感恩”故事主题活动中，其中，家长的参与成为研究??的新方向。鼓励家长参与幼儿园教学，利用父亲节、母亲节、感恩节节日结合故事??进行教学、联手进行家园合作、邀请家长入园观赏幼儿表演故事、参与故事表演，??并结合家长调查问卷，对幼儿进行评价。??（２）研究时间??计划时间为：２０１９年３月－２０１９年５月进行家园沟通与调整；２０１９年６月－２０１９??年８月进行教学实践与反思、评价；２０１９年９月进行实践材料整理与研究调整。??２．行动过程??感恩节将至一＊■布置？恩节环境一？进行感恩话题谈话—？故箏教学一??「?邀谞家长入园观赏故軍表演?？＊—?制作送给家长的邀请函与礼物??■＊＞家长参与故事表演?一？家长评价??图５?“感恩”故事主题教育活动流程图??借助感恩节契机进行“感恩”教育，在活动之前，借助环境对幼儿的影响，先??布置教室环境，烘托感恩节的节日气氛。同时借机与幼儿进行感恩话题谈话，并进??行教学活动。教学活动后，结合手工制作，邀请家长入园共同观赏幼儿的故事表演，??最后按照家长意愿请家长参与故事表演。??３５??
的感情较为浓烈，因此先从父亲角度入??手，选择《朱家故事》故事进行教学，幼儿在《朱家故事》教学中体会到了母亲的??辛劳，决定感谢自己的妈妈，恰逢５月母亲节，幼儿商量给母亲一个惊喜。此时的??活动发展己经完全脱离故事，而是走向了多元领域的发展。??邀请妈妈参与故事表??演??－的冰务袖在主农?利港调查问卷??邀请妈妈观看故率表演■奋妈妈察好??幼腿法??－想健妈＿＇??在班级里泡茶?为妈妈画像作为母倩贫??绐妈妈喝?礼物送给妈妈??制作邀清函??邀请妈妈入园??图６?“感恩”主题故事幼儿导向多元领域活动图??在活动过后，教师邀请家长对活动进行评价，一位家长有感而发，在调查问卷??当中写上了如下感受：??“感恩是中华民族的传统美德，更是基本的道德取向，“羊跪乳、鸦反哺”，??动物尚且感念父母恩，何况是人呢？让孩子心怀感恩地沐浴在母爱里，快乐而幸福??地成长是多么的重要。”??话语中，可以看出家长对本次活动的赞同。在本次故事法进行德育的教学过程??当中，故事只是一个出发点，由此出发，鼓励孩子用自己的方式了解父母、理解父??３６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]洛克白板说理论解读及启示[J]. 朱泽玲. 新课程研究. 2019(27)
[2]以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系构建研究[J]. 黄成华. 锦州医科大学学报(社会科学版). 2019(05)
[3]德育研究70年：回顾与前瞻[J]. 杜时忠,孙银光,程红艳. 教育研究. 2019(10)
[4]坚守年会十三载，德育品牌终踏来——谈有用、有效的德育年会[J]. 刘金兰. 职业. 2019(29)
[5]谈幼儿园德育的实施途径[J]. 刘生邦. 甘肃教育. 2019(19)
[6]改革开放四十年小学德育课程的嬗变与反思[J]. 李敏,崔露涵. 当代教育科学. 2019(09)
[7]德育叙事在少年儿童思想意识教育中的价值及其实现[J]. 王亚青,孙峰. 现代中小学教育. 2019(01)
[8]道德世界观视野下“精神分析”诠解[J]. 庞俊来. 江海学刊. 2019(01)
[9]社会性学习理论渊源及发展的研究综述[J]. 吴刚,黄健. 远程教育杂志. 2018(05)
[10]以绘本阅读促成“幼儿成长美”[J]. 代玉红. 教育科学论坛. 2018(17)
硕士论文
[1]以图画书为载体的幼儿情绪教育研究[D]. 袁莹莹.山东师范大学 2018
[2]以童话为载体的幼儿园道德教育研究[D]. 袭祥荣.山东师范大学 2018
[3]运用情绪主题绘本开展小班情绪教育行动研究[D]. 洪菊.闽南师范大学 2018
[4]幼儿园大班早期阅读活动中的师幼互动研究[D]. 梅宇洁.闽南师范大学 2018
[5]分享阅读情境中幼儿情绪智力提升策略研究[D]. 梁曦.湖北师范大学 2018
[6]整体性构建幼儿园德育教育体系研究[D]. 卢晓艺.中北大学 2013
[7]幼儿文学的德育功能探析[D]. 洪萍.广州大学 2011
[8]《幼儿园工作规程》颁发前后中国幼儿德育的比较[D]. 孙春荣.云南师范大学 2007
[9]儿童道德教育中的故事法探析[D]. 霍仙丽.华南师范大学 2007
[10]幼儿期道德的发生发展及其启示[D]. 金晓梅.华中师范大学 2004
本文编号：3526400
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