“一带一路”国家发展战略背景下的边境教育安全研究 ——以云南省瑞丽市为个案
发布时间：2021-12-18 09:00
在“一带一路”国家发展战略的背景下,国家疆域呈多样化发展形态,尤其是边境区域的变革日益激烈,云南边境地区也从发展的“末梢”一跃成为开发开放的前沿。作为唯一能协调陆地边疆和海洋边疆战略的省域,云南边境地区一直是强化民族认同和国家认同、维护社会稳定和国家统一的重要阵地,因而,云南边境教育安全在国家安全和国家发展的基本思路和设想中占据重要的地位。“一带一路”战略的实施为云南边境经济社会发展带来了前所未有的机遇和挑战,边境教育安全更是引起人们的深切的关注。在这个全新的时代,必须推动边境教育安全意识常态化、长期化、现代化,构建维护边境教育安全的多元主体,主动应对边境教育安全危机,增强边境教育安全意识,对外传播边境教育安全的发展理念,以此来加强中华民族共同体并打造和周边国家命运共同体的认同,实现沿边安全、和谐、稳定的发展。本研究以国家安全和文化安全的相关理论为依据,借鉴现有的教育安全研究成果,从三个维度和三个层次对“一带一路”国家发展战略背景下的云南省瑞丽市的边境教育安全展开个案研究。所谓三个维度,是指从瑞丽边境教育的实然、教育功能的发挥以及边民积极的认同感的培植等三个维度考察边境教育是否存在威胁...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：156 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、“一带一路”国家发展战略的实施使边境地区迎来了发展新机遇
二、边境教育安全的现状难以适应“一带一路”战略下的发展新要求
三、以瑞丽市为研究个案，有益于促进以该市为代表的边境开放口岸的教育安全
四、参与导师课题，为本研究提供契机
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究的文献综述
一、教育安全的相关研究
二、国家发展战略的研究现状
三、教育与国家发展战略的关系研究
四、综合评价
第四节 研究的思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 国家发展战略背景下的边境教育安全分析框架的初步建构
第一节 理论依据及核心概念
一、国家安全理论
二、文化安全理论
三、边境教育安全
第二节 分析框架的初步设计
一、国家发展战略与边境教育安全的相关性分析
二、构建边境教育安全的分析框架
第三章 21世纪以来影响云南边境地区的主要国家发展战略演进
第一节 对云南边境地区产生重大影响的三个国家发展战略回眸
一、三大战略的背景、内容及意义
二、三大战略的基本特点
三、三大战略对云南边境教育安全的影响
第二节 “一带一路”国家发展战略下的云南边境发展新契机
一、“一带一路”国家发展战略的背景、内涵及意义
二、云南省在“一带一路”国家发展战略中的定位
三、“一带一路”战略下云南边境教育发展所面临的机遇与挑战
第四章 “一带一路”国家发展战略背景下云南省瑞丽市从边陲走向前沿
第一节 云南省瑞丽市的总体概览
一、地理风貌与历史沿革
二、民族人口与文化传统
三、经济发展和对外贸易
第二节 云南省瑞丽市从边陲走向前沿
一、瑞丽市沿边开放的发展历程及优势
二、瑞丽市沿边开放的发展定位与意义
三、瑞丽市沿边开放所面临的巨大挑战
第五章 “一带一路”国家发展战略背景下云南省瑞丽市边境教育安全现状研究
第一节 瑞丽市边境教育安全的发展现状
一、教育自身安全性有所提高
二、边境教育服务国家发展战略的功能作用有所增大
三、边境民众对国家、民族文化、教育的认同度有所提升
第二节 瑞丽市边境教育安全面临的问题
一、边境教育发展滞后于战略实施的需要
二、边境教育功能的发挥受限阻碍了国家发展战略的实施
三、边民对教育认同的模糊削弱了战略的民意基础
第三节 影响瑞丽市边境教育安全的因素分析
一、边境教育经费投入总体不足且分配失衡，难以保障边境教育自身的安全
二、边境基础教育供给目标与边民需求脱钩，难以契合国家发展战略的需要
三、家庭和社会教育的缺失，难以营造有利于国家战略实施的教育生态
第六章 “一带一路”国家发展战略背景下促进瑞丽市边境教育安全的策略与路径选择
第一节 增强瑞丽市边境教育安全的策略构想
一、树立前瞻性发展思维，切实将教育优先发展纳入“一带一路”战略规划与实施中
二、坚持目标导向性，促进教育为“一带一路”战略下的边境经济社会发展服务
三、注重本土化教育实践，保证“一带一路”战略背景下边境教育安全的可持续发展
第二节 促进瑞丽市边境教育安全的路径选择
一、中央政府层面：责无旁贷，宏观统筹，多措并举支援边境教育发展
二、地方政府层面：勇于担当，创新发展，促进边境教育安全
三、学校自身层面：唤醒发展自觉，传承与超越，落实边境教育安全
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
附录
附录A：资料收集清单
附录B：访谈提纲
附录C：边境教育安全状况调查问卷（学生）
附录D：边境教育安全状况调查问卷（教师）
附录E：边境教育安全状况调查问卷（家长）
附录F：边境教育安全状况调查问卷（增补内容）
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”战略与中国边疆治理[J]. 李庚伦. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(05)
[2]“一带一路”战略背景下推进滇缅教育合作的现状、挑战与前景[J]. 刘静. 印度洋经济体研究. 2015(04)
[3]国际舆论视野中的“一带一路”战略[J]. 周兆呈. 南京社会科学. 2015(07)
[4]德宏州加快构建对外开放新格局研究[J]. 毛成才,杨寿禄. 中共云南省委党校学报. 2015(03)
[5]教育安全研究视角刍议[J]. 王凌,宋南争. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(03)
[6]云南在“一带一路”国家开放战略中的重要地位与发展担当[J]. 范建华. 大理学院学报. 2015(03)
[7]“一带一路”战略的安全挑战与中国的选择[J]. 刘海泉. 太平洋学报. 2015(02)
[8]关于“一带一路”战略内涵、特性及战略重点综述[J]. 盛毅,余海燕,岳朝敏. 经济体制改革. 2015(01)
[9]我国西南地区在“一带一路”开放战略中的优势及定位[J]. 张军. 经济纵横. 2014(11)
[10]“一带一路”与云南高等教育发展的战略选择[J]. 段从宇,李兴华. 云南行政学院学报. 2014(05)
博士论文
[1]当代中国兴边富民战略研究[D]. 战成秀.吉林大学 2013
[2]和合视域下跨境民族地区中学生国家认同教育研究[D]. 柳翔浩.西南大学 2013
[3]面向21世纪的国家发展战略比较研究[D]. 熊云.中共中央党校 1999
硕士论文
[1]我国国家发展战略的演进研究[D]. 于凡.东北农业大学 2014
[2]瑞丽沿边重点开发开放实验区发展战略初步研究[D]. 邢静.云南财经大学 2012
[3]西南边疆民族地区经济发展与社会稳定机制建设研究[D]. 张倍倍.西南财经大学 2012
[4]软实力与中国周边安全的构建[D]. 胡贵生.湘潭大学 2011
[5]农村基础教育城市价值取向问题研究[D]. 王海燕.西南大学 2011
[6]广西边境国门学校教师生存状况调查研究[D]. 张亚兵.广西师范大学 2011
[7]国家“兴边富民行动”研究[D]. 史睿.中央民族大学 2010
[8]全球化背景下大学生国家认同感的培养[D]. 王继辉.哈尔滨工程大学 2009
[9]论冷战以来西南边疆安全环境的演变[D]. 王明权.云南师范大学 2008
[10]从社会公平视角看中国农村教育[D]. 何劭强.华中师范大学 2008
本文编号：3542069
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：156 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、“一带一路”国家发展战略的实施使边境地区迎来了发展新机遇
二、边境教育安全的现状难以适应“一带一路”战略下的发展新要求
三、以瑞丽市为研究个案，有益于促进以该市为代表的边境开放口岸的教育安全
四、参与导师课题，为本研究提供契机
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究的文献综述
一、教育安全的相关研究
二、国家发展战略的研究现状
三、教育与国家发展战略的关系研究
四、综合评价
第四节 研究的思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 国家发展战略背景下的边境教育安全分析框架的初步建构
第一节 理论依据及核心概念
一、国家安全理论
二、文化安全理论
三、边境教育安全
第二节 分析框架的初步设计
一、国家发展战略与边境教育安全的相关性分析
二、构建边境教育安全的分析框架
第三章 21世纪以来影响云南边境地区的主要国家发展战略演进
第一节 对云南边境地区产生重大影响的三个国家发展战略回眸
一、三大战略的背景、内容及意义
二、三大战略的基本特点
三、三大战略对云南边境教育安全的影响
第二节 “一带一路”国家发展战略下的云南边境发展新契机
一、“一带一路”国家发展战略的背景、内涵及意义
二、云南省在“一带一路”国家发展战略中的定位
三、“一带一路”战略下云南边境教育发展所面临的机遇与挑战
第四章 “一带一路”国家发展战略背景下云南省瑞丽市从边陲走向前沿
第一节 云南省瑞丽市的总体概览
一、地理风貌与历史沿革
二、民族人口与文化传统
三、经济发展和对外贸易
第二节 云南省瑞丽市从边陲走向前沿
一、瑞丽市沿边开放的发展历程及优势
二、瑞丽市沿边开放的发展定位与意义
三、瑞丽市沿边开放所面临的巨大挑战
第五章 “一带一路”国家发展战略背景下云南省瑞丽市边境教育安全现状研究
第一节 瑞丽市边境教育安全的发展现状
一、教育自身安全性有所提高
二、边境教育服务国家发展战略的功能作用有所增大
三、边境民众对国家、民族文化、教育的认同度有所提升
第二节 瑞丽市边境教育安全面临的问题
一、边境教育发展滞后于战略实施的需要
二、边境教育功能的发挥受限阻碍了国家发展战略的实施
三、边民对教育认同的模糊削弱了战略的民意基础
第三节 影响瑞丽市边境教育安全的因素分析
一、边境教育经费投入总体不足且分配失衡，难以保障边境教育自身的安全
二、边境基础教育供给目标与边民需求脱钩，难以契合国家发展战略的需要
三、家庭和社会教育的缺失，难以营造有利于国家战略实施的教育生态
第六章 “一带一路”国家发展战略背景下促进瑞丽市边境教育安全的策略与路径选择
第一节 增强瑞丽市边境教育安全的策略构想
一、树立前瞻性发展思维，切实将教育优先发展纳入“一带一路”战略规划与实施中
二、坚持目标导向性，促进教育为“一带一路”战略下的边境经济社会发展服务
三、注重本土化教育实践，保证“一带一路”战略背景下边境教育安全的可持续发展
第二节 促进瑞丽市边境教育安全的路径选择
一、中央政府层面：责无旁贷，宏观统筹，多措并举支援边境教育发展
二、地方政府层面：勇于担当，创新发展，促进边境教育安全
三、学校自身层面：唤醒发展自觉，传承与超越，落实边境教育安全
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
附录
附录A：资料收集清单
附录B：访谈提纲
附录C：边境教育安全状况调查问卷（学生）
附录D：边境教育安全状况调查问卷（教师）
附录E：边境教育安全状况调查问卷（家长）
附录F：边境教育安全状况调查问卷（增补内容）
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”战略与中国边疆治理[J]. 李庚伦. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(05)
[2]“一带一路”战略背景下推进滇缅教育合作的现状、挑战与前景[J]. 刘静. 印度洋经济体研究. 2015(04)
[3]国际舆论视野中的“一带一路”战略[J]. 周兆呈. 南京社会科学. 2015(07)
[4]德宏州加快构建对外开放新格局研究[J]. 毛成才,杨寿禄. 中共云南省委党校学报. 2015(03)
[5]教育安全研究视角刍议[J]. 王凌,宋南争. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(03)
[6]云南在“一带一路”国家开放战略中的重要地位与发展担当[J]. 范建华. 大理学院学报. 2015(03)
[7]“一带一路”战略的安全挑战与中国的选择[J]. 刘海泉. 太平洋学报. 2015(02)
[8]关于“一带一路”战略内涵、特性及战略重点综述[J]. 盛毅,余海燕,岳朝敏. 经济体制改革. 2015(01)
[9]我国西南地区在“一带一路”开放战略中的优势及定位[J]. 张军. 经济纵横. 2014(11)
[10]“一带一路”与云南高等教育发展的战略选择[J]. 段从宇,李兴华. 云南行政学院学报. 2014(05)
博士论文
[1]当代中国兴边富民战略研究[D]. 战成秀.吉林大学 2013
[2]和合视域下跨境民族地区中学生国家认同教育研究[D]. 柳翔浩.西南大学 2013
[3]面向21世纪的国家发展战略比较研究[D]. 熊云.中共中央党校 1999
硕士论文
[1]我国国家发展战略的演进研究[D]. 于凡.东北农业大学 2014
[2]瑞丽沿边重点开发开放实验区发展战略初步研究[D]. 邢静.云南财经大学 2012
[3]西南边疆民族地区经济发展与社会稳定机制建设研究[D]. 张倍倍.西南财经大学 2012
[4]软实力与中国周边安全的构建[D]. 胡贵生.湘潭大学 2011
[5]农村基础教育城市价值取向问题研究[D]. 王海燕.西南大学 2011
[6]广西边境国门学校教师生存状况调查研究[D]. 张亚兵.广西师范大学 2011
[7]国家“兴边富民行动”研究[D]. 史睿.中央民族大学 2010
[8]全球化背景下大学生国家认同感的培养[D]. 王继辉.哈尔滨工程大学 2009
[9]论冷战以来西南边疆安全环境的演变[D]. 王明权.云南师范大学 2008
[10]从社会公平视角看中国农村教育[D]. 何劭强.华中师范大学 2008
本文编号：3542069
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