幼儿园户外场地游戏功能研究 ——以建构游戏和角色游戏为例

发布时间：2022-02-17 18:09

　　游戏是儿童的生活,户外游戏是儿童健康成长不可或缺的组成部分。一系列国家政策性、纲领性文件规定了幼儿园每天两小时户外活动,其中一小时运动,那么,幼儿园是如何实施这一规定的?幼儿园的户外空间和场地是如何利用的?户外游戏与户外运动是否同时得到了保障?本研究通过问卷法、自然观察法、访谈法、案例分析法,对目前我国幼儿园户外活动的开展情况进行了调查,了解户外场地游戏功能、运动功能、教学功能的实现情况,并以建构游戏和角色游戏为例,探讨户外场地游戏功能的价值。结果显示：当前幼儿园户外场地以运动为主,仅仅发挥运动功能,忽视游戏功能、教学功能及其他功能,主要表现为：运动是开展频率最高、单次持续时间最长的活动,且运动区和运动类材料在户外的使用率最高。在户外开展建构游戏和角色游戏较在室内开展有更多益处,主要表现为：户外建构游戏能够丰富幼儿的生活经验、增强搭建的目的性、培养合作意识；户外角色游戏能够全方位地反映幼儿的生活经验、诱发大量替代行为、提高合作水平等。研究者建议,幼儿园应该重视户外游戏,重视户外场地游戏功能的发挥；室内游戏与户外游戏应交替进行；为幼儿提供户外游戏的服饰装备；为儿童创设开放、自主、富有野趣... 

【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究意义
第二章 文献综述
    第一节 幼儿园户外活动相关研究现状及分析
    第二节 幼儿园户外场地相关研究现状及分析
    第三节 已有文献对本研究的启示
第三章 研究内容和方法
    第一节 研究内容
    第二节 研究方法
第四章 研究结果一：幼儿园户外场地使用现状调查
    第一节 户外各类活动的时间保障
    第二节 户外各类活动的场地规划
    第三节 本章小结
第五章 研究结果二：幼儿园户外场地游戏功能价值——以建构游戏和角色游戏为例
    第一节 户外建构游戏
    第二节 户外角色游戏
第六章 研究结论、讨论与建议
    第一节 研究结论
    第二节 讨论
    第三节 教育建议
    第四节 研究不足与展望
附录1
附录2
附录3
参考文献
作者在学期间所取得的科研成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于幼儿园户外运动的几点思考[J]. 华爱华.  幼儿教育. 2015(25)
[2]幼儿园室外活动场地的规划和建设(上)[J]. 程晓明.  早期教育(教师版). 2015(05)
[3]韩国生态幼儿园考察之户外环境篇[J]. 张晶.  东方宝宝(保育与教育). 2014(09)
[4]幼儿园怎样合理利用小场地开展户外体育活动[J]. 王春玲,李芳.  学园. 2014(13)
[5]我国幼教工作者对美国幼儿园公共环境的评价研究[J]. 李生兰.  外国中小学教育. 2013(01)
[6]英国开展儿童户外游戏的理论与实践[J]. 张莅颖,张世锋.  学前教育研究. 2010(08)
[7]在角色游戏中为幼儿营造创新氛围之我见[J]. 于巧芳.  家庭与家教(现代幼教). 2009(02)
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硕士论文
[1]幼儿园户外活动组织的研究[D]. 舒姣云.华中师范大学 2014
[2]幼儿园户外活动中师幼互动行为研究[D]. 贾倩倩.天津师范大学 2014
[3]以学习者为中心的幼儿园教学活动研究[D]. 朱明燕.南京师范大学 2014
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[5]南昌市东湖区幼儿园办园现状的调查研究[D]. 卞启兰.江西师范大学 2013
[6]幼儿体育活动强度评价量表的设计与应用[D]. 黄意蓉.北京体育大学 2013
[7]北京市海淀区幼儿园体育设施现状及幼儿利用社区体育设施情况研究[D]. 张艺超.首都体育学院 2012
[8]幼儿积木游戏中模拟搭建行为的研究[D]. 唐立宁.华东师范大学 2011
[9]长沙市幼儿园室外游戏场地设计研究[D]. 汤艳.湖南农业大学 2011
[10]武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D]. 郑晶.华中师范大学 2010



本文编号：3629874