马来西亚幼教华文教材《Hi!幼幼班华文》与《小钻石幼儿系列华文》对比分析

发布时间：2022-02-21 22:10

　　马来西亚的学前教育比较普遍,不同类型学前教育机构的出现,需要有统一的课程纲要——《学前教育课程纲要》来规范马来西亚教育部所有注册幼儿园的教学内容,以更有好地衔接小学教育,从而避免中间可能出现的断层。《Hi!幼幼班华文》和《小钻石幼儿系列华文》均由较权威的马来西亚出版社出版,它们为马来西亚的华语教育做出卓越的贡献。这两套教材都针对3—4岁的幼儿所编写,符合2010年修订后《学前教育课程纲要》的规范,因此两者的可比性较高。本文第二章介绍马来西亚幼教华文教育现状和幼教华文教育的课程情况,概述《学前教育课程纲要》内容,说明其对马来西亚幼教华文教材编写的重要性。第三章,对两本教材单元编写和汉字编写的对比分析。笔者统计两套教材单元数,比较两者内容的多寡与丰富。再者,本文根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,为两套教材的汉字分等级,统计常用字与不常用字在教材中的分布率。同时,笔者统计两套教材汉字的复现频率,作对比分析,以考察教材编写的科学性和规范性。第四章,针对两套教材的课文体例和句子结构作对比分析。笔者统计两套教材的课文体例类型和句子结构类型,作分析对比,以考察教材课文的多样化和趣味性。幼儿教材的编... 

【文章来源】：湖北大学湖北省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景和选题意义
    (二) 前人研究综述
    (三) 主要思路
二、马来西亚幼儿华文教育现状
    (一) 幼儿华文教育概况
    (二) 幼教华文课程概况
    (三) 马来西亚《学前教育课程纲要》
三、教材“单元与汉字”对比
    (一) 单元编写对比
    (二) 汉字编写对比
        1. 常用字与不常用字的对比
        2. 汉字的复现率的对比
    (三) 单元与汉字编写的规范性对比
四、教材课文对比
    (一) 课文体例对比
    (二) 课文句子结构对比
    (三) 课文编写的趣味性对比
五、教材和练习册的练习对比
    (一) 教材练习题型对比
    (二) 练习册练习题型对比
    (三) 教材和练习册的练习题类型对比
    (四) 练习编写的统一性对比
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]海外汉语教材编写的实践性研究——以马来西亚玛拉工艺大学《会话华语1》为例[J]. 苏琦,李柏令.  现代语文(语言研究版). 2015(12)
[2]海外华文教材研究状况述评[J]. 陈晓蕾.  海外华文教育. 2015(02)
[3]马来西亚幼儿华文教材编排体例分析[J]. 张江元.  海外华文教育. 2014(02)
[4]两部幼儿对外汉语教材的对比分析——《Chinese Made Easy》和《中文》[J]. 孙晨莉.  山西青年. 2013(16)
[5]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》字表的收字分级考察例析[J]. 王敏,王晓明.  河北大学学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[6]夹缝中的春天——彩虹出版社与马来西亚华文儿童文学[J]. 廖冰凌.  中国儿童文化. 2011(00)
[7]对外汉语教材编辑中的科学性问题——《国际少儿汉语》编辑心得[J]. 李振荣.  出版科学. 2010(04)
[8]试论少儿汉语的发展及少儿汉语短期培训班的教学模式[J]. 江傲霜.  民族教育研究. 2009(06)
[9]论克拉申的i+1语言输入假说与中国的外语教学[J]. 王烈琴.  渭南师范学院学报. 2008(03)
[10]初级对外汉语教材的词汇重现率研究[J]. 康艳红,董明.  语言文字应用. 2005(04)

博士论文
[1]马来西亚华文教学研究[D]. YEAP CHUN KEAT（叶俊杰）.中央民族大学 2012

硕士论文
[1]对外汉语教材汉字复现率及相关研究[D]. 李潇潇.华东师范大学 2011
[2]教材中词汇复现率对学生词汇习得影响的研究[D]. 张季伟.南京师范大学 2011
[3]论识字教学的“幼小衔接”[D]. 陶仲.华中师范大学 2007



本文编号：3638128