以游戏精神为导向的幼儿艺术教育研究

发布时间：2022-08-08 14:27

　　当今,随着经济全球化的快速发展,人类对于物质生活的要求得到了满足并逐渐转移至上层的精神娱乐消费中。同时,人类开始关注艺术教育带来的优势和意义,随着在该领域的不断地深入研究,关于幼儿艺术教育的价值得到了广泛的关注和认同。通过艺术教育的活动,使得幼儿的创造力、表现欲、感受力得到更好的引导和释放,培养了他们热爱生活、善于观察,懂得如何用自己的方式去表达对美的感受,这将会更好的激发幼儿主动学习艺术并发挥其艺术潜能,这也是当下幼儿艺术教育的价值所在。人类生命成长过程中分为几个阶段,而在幼儿阶段,之所以被大家重视,是因为此阶段属于启蒙阶段,对幼儿未来发展有着深远的影响。这就要求幼儿教育者必须准确的把握此阶段的特征。“游戏性”是幼儿阶段最重要的特征之一,也是幼儿乐于参与学习认知的重要方式。同时游戏又和艺术有着密不可分的关系,艺术是游戏的另外一种存在形式,即艺术本身也是一种游戏。在幼儿艺术教育中,游戏性是推动幼儿学习兴趣的重要因素和手段,也是幼儿艺术教育的主要内容,可以确保艺术学习的内容生动有趣,让幼儿充分的参与其中,人格得到尊重,使其获得快乐和学习兴趣。但仅仅是引入游戏形式并不能从根本上使幼儿艺术教... 

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及主题
        1.1.1 游戏精神下的幼儿艺术教育理论实践背景
        1.1.2 游戏精神下是幼儿艺术教育发展的未来
    1.2 研究内容及意义
        1.2.1 游戏精神下的幼儿艺术教育研究理论意义
        1.2.2 游戏精神下的幼儿艺术教育研究实践意义
    1.3 艺术对幼儿教育的作用
        1.3.1 艺术与幼儿教育的相关理论
        1.3.2 罗恩菲尔德“自我创造艺术”理论
    1.4 国内外研究的现状
        1.4.1 国外相关研究综述
        1.4.2 国内相关研究综述
    1.5 研究方法
第二章 “游戏”与“游戏精神”
    2.1 游戏概述
        2.1.1 游戏的定义
        2.1.2 游戏与幼儿
        2.1.3 游戏与艺术
        2.1.4 游戏与幼儿艺术教育
    2.2 游戏精神概述
        2.2.1 游戏精神的定义
        2.2.2 游戏精神的本质核心
        2.2.3 游戏精神与幼儿
        2.2.4 游戏精神与幼儿艺术教育
        2.2.5 游戏精神的匮乏
第三章 游戏精神为导向的幼儿艺术教育研究
    3.1 艺术教育理念研究
        3.1.1 幼儿教育以幼儿为本
        3.1.2 因材施教的教育方针
    3.2 艺术教育目标研究
        3.2.1 艺术教育从实际出发
        3.2.2 艺术教育注重个性培养
    3.3 艺术教育内容研究
        3.3.1 艺术教育内容源于生活
        3.3.2 艺术教育重视综合发展
        3.3.3 艺术教育重视随机应变
    3.4 艺术教育过程研究
        3.4.1 互动过程的重要性
        3.4.2 教育方式多样化
    3.5 艺术教育评价研究
        3.5.1 评价的“客观性”
        3.5.2 评价的“整体性”
        3.5.3 评价的“发展性”
    3.6 艺术教育环境研究
        3.6.1 艺术教育的“教学环境”
        3.6.2 艺术教育的“自然环境”
第四章 游戏精神导向下的幼儿艺术教育发展趋势
    4.1 发展特色
        4.1.1 面向全体幼儿,实施个性化教学
        4.1.2 注重与生活实际生活相联系
    4.2 发展走向
        4.2.1 坚持幼儿主体
        4.2.2 转变教学理念
        4.2.3 培养创新性师资
第五章 结论
参考文献
致谢
附录



本文编号：3671679