在规则游戏中培养大班儿童学习品质的行动研究

发布时间：2022-12-08 20:19

　　学习品质是当今国内外幼儿研究持续关注的重中之重,我国教育部颁发的《3——6岁学习与发展指南》里也明确指出学习品质是学龄前儿童学习与发展的一个重要教育目标,应全面融入到幼儿五大发展领域之中。然而目前在有关于幼儿教师应如何培养儿童学习品质的实践研究里,对具有可操作性的学习品质培养路径的探索仍需要进一步的深入和丰富,而以儿童游戏活动为切入点促进幼儿学习品质发展的研究,则更是具有广阔的探讨空间。游戏是儿童学前期的基本活动,思考和分析怎样开展幼儿游戏才能激发儿童积极的情感态度和良好的行为倾向,对于培养儿童学习品质具有重要的现实价值。本研究以规则游戏为基点,采用行动研究的方法,与幼儿教师一同探索应如何开展规则游戏以培养儿童的学习品质,并且在不断优化调整的行动过程中,归纳总结出了规则游戏对儿童学习品质的发展具体能带来的哪些积极影响以及促进作用。整个行动研究共历时三个月,针对成都市某幼儿园大班儿童展开了三个阶段的规则游戏循环探究,得到的主要结论如下:1.规则游戏中本身所包含的各核心要素,能够有针对性地激发儿童学习品质不同方面的发展。例如规则游戏中的“规则”,能够培养儿童“反思解释”等学习品质;“合作与... 

【文章页数】：127 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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1.绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究目的及意义
    1.3 核心概念界定
2.文献综述
    2.1 关于学习品质的相关研究
    2.2 关于规则游戏的相关研究
    2.3 文献述评
3.研究方法与设计
    3.1 研究方法
    3.2 研究背景
    3.3 研究设计
    3.4 资料收集与分析
4.规则游戏行动研究实施过程
    4.1 规则游戏的现状调查
    4.2 行动研究的前期准备
    4.3 规则游戏行动过程
5.研究结果与分析
    5.1 幼儿规则游戏与儿童学习品质之间的联系
    5.2 教师开展规则游戏培养学习品质的策略方法
6.研究结论、建议与反思
    6.1 研究结论
    6.2 教育建议
    6.3 教育反思
参考文献
附录
    附录1:《穿越魔法墙》游戏方案
    附录2:《小羊小兔蹦蹦跳》游戏方案
    附录3:《野战》游戏方案
致谢
在校期间的科研成果



本文编号：3714069