幼儿教师工作生活质量与社会支持的关系研究 ——以新疆兵团团场幼儿教师为例

发布时间：2023-01-09 11:28

　　随着新疆维吾尔自治区十五年免费教育的逐步推行,全疆各地的幼儿园如雨后春笋般建立起来,幼儿教师队伍迅速扩大。2017年初,新疆生产建设兵团提出2018年实现全兵团15年免费教育,团场幼儿园数量以及幼儿数量迅速增加,团场幼儿教师队伍也随之壮大,面对日渐壮大的团场幼儿教师队伍,研究她们的工作生活质量现状和社会支持水平有着重要意义。为此,本研究采用问卷调查与半结构化访谈相结合的方式,系统、深入地探讨了团场幼儿教师工作生活质量即生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要五个因子的水平状况与社会支持即客观支持、主观支持、对支持的利用度三个因子的水平状况以及二者之间的相互关系,结果表明:团场幼儿教师工作生活质量处于中等偏上水平,其中教师的生存需要和安全需要相对较低,教师的编制、婚状、年龄、教龄、薪资待遇和专业类别在工作生活质量及其各因子上存在一个或多个显著性差异;团场幼儿教师社会支持处于中等水平,其中教师的客观支持和对支持的利用度显著低于全国常模水平,教师的编制、婚状、年龄、教龄和薪资待遇在社会支持水平及其各因子上存在一个或多个显著性差异;教师的社会支持对其工作生活质量具有显著的正向影响,... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与研究意义
        (一) 研究背景
        (二) 研究意义
    二、国内外相关研究及述评
        (一) 工作生活质量的国内外相关研究
        (二) 社会支持的国内外相关研究
        (三) 工作生活质量与社会支持关系的相关研究
        (四) 研究述评
    三、核心概念界定及理论基础
        (一) 核心概念界定
        (二) 理论基础
    四、研究内容
    五、研究设计
        (一) 研究思路与框架
        (二) 研究目标
        (三) 研究对象
        (四) 研究方法
        (五) 研究工具
    六、研究重难点与研究创新
        (一) 研究重难点
        (二) 研究创新之处
第二章 团场幼儿教师工作生活质量的总体状况
    一、团场幼儿教师工作生活质量的现状
    二、团场幼儿教师工作生活质量的差异性分析
        (一) 教师基本信息在工作生活质量上的独立样本T检验及差异分析
        (二) 教师基本信息在工作生活质量上的单因素方差分析
    三、讨论与分析
        (一) 团场幼儿教师生存需要感相对偏低
        (二) 团场幼儿教师安全需要感相对缺乏
    四、小结
第三章 团场幼儿教师社会支持的总体状况
    一、团场幼儿教师社会支持的现状
    二、团场幼儿教师社会支持的差异性分析
        (一) 教师基本信息在社会支持上的独立样本T检验及差异分析
        (二) 教师基本信息在社会支持上的单因素方差分析
    三、讨论与分析
        (一) 团场幼儿教师的客观支持水平较低
        (二) 团场幼儿教师对支持的利用度不足
    四、小结
第四章 团场幼儿教师社会支持与工作生活质量的关系
    一、团场幼儿教师社会支持与工作生活质量的相关及多元逐步回归分析
        (一) 团场幼儿教师社会支持与工作生活质量的相关分析
        (二) 团场幼儿教师社会支持与工作生活质量的多元逐步回归分析
    二、教师工作背景对社会支持与工作生活质量二者关系的调节作用
        (一) 调节作用原理简述
        (二) 教师工作背景对社会支持与工作生活质量关系的调节作用
    三、讨论与分析
        (一) 团场幼儿教师社会支持对工作生活质量的预测作用
        (二) 教师工作背景的调节效应
    四、小结
第五章 结论与建议
    一、结论
    二、改善团场幼儿教师工作生活质量的建议
        (一) 妥善解决团场幼儿教师编制问题
        (二) 扩充团场幼儿教师队伍
        (三) 注重团场幼儿教师的价值需求
        (四) 帮助团场幼儿教师构建社会支持系统网络
        (五) 提高对团场幼儿教师工作背景的关注
    三、研究反思
参考文献
附录
    附录1
    附录2
致谢
作者简介
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校辅导员社会支持现状分析[J]. 王虎.  学校党建与思想教育. 2017(06)
[2]拆迁事件会提升农民的创业倾向吗?基于289个样本的实证研究[J]. 林嵩,刘青,李培馨.  管理评论. 2016(12)
[3]幼儿教师社会支持、工作投入和心理健康关系[J]. 李永占.  中国职业医学. 2016(03)
[4]当代我国中职教师工作生活质量评价研究[J]. 徐英俊,王殿春,栾素绮.  职教论坛. 2016(15)
[5]师幼比对幼儿园集体教学质量影响的实证分析[J]. 李相禹,刘焱.  学前教育研究. 2016(05)
[6]当代我国高职教师工作生活质量评价研究[J]. 徐英俊,罗晓东,刘新宇.  职业技术教育. 2016(10)
[7]新手-熟手-专家型教师幸福感的比较研究[J]. 凌辉,汪瑛,张建人,李浩.  中国临床心理学杂志. 2016(01)
[8]论教师工作生活质量评价指标的选择[J]. 罗儒国.  高教发展与评估. 2016(01)
[9]乡村教师专业发展的矛盾、特质及其社会支持体系构建[J]. 吴亮奎.  教育发展研究. 2015(24)
[10]幼儿教师工作生活质量调查研究[J]. 刘贤敏,徐莹莹.  现代中小学教育. 2015(12)

硕士论文
[1]幼儿园班级超额现象研究[D]. 郝蒙蒙.华中师范大学 2017
[2]城市公立小学编外教师职业认同现状研究[D]. 李心兰.四川师范大学 2016
[3]企业员工的性别角色、人际交往能力和社会网络利益关系研究[D]. 王瑶.吉林大学 2012
[4]社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究[D]. 赵丽君.西南大学 2007



本文编号：3729104