M幼儿园大六班班级主题课程内容选择现状的研究
发布时间：2023-01-15 16:44
在我国,幼儿园课程没有法定的国家课程和地方课程,所以从理论上说,我国的幼儿园课程应该是园本的课程。即幼儿园应该从园所实际出发,充分利用园所拥有的有益资源,系统地建构适于本园的园本课程。而园本课程建设的基点,是班级。幼儿园课程依托于幼儿真实生活的班级,实施在班级的课程能更好关注幼儿个体需求与差异。因此,有关班级课程的研究有助于课程注重“生本”需求,更好地促进幼儿的发展。课程内容是实现课程目标的“载体”,是课程有效实施的前提条件。自20世纪20年代以来,我国在80年代开展第三次幼儿园课程改革,使得主题课程在幼儿园广泛开展。因此,本研究就班级主题课程内容的选择进行探讨。在对已有文献研究结果的分析基础之上,笔者对有关幼儿园课程内容的研究、有关幼儿园主题课程的研究以及有关班级课程的研究进行综述,确定了本研究的价值。本研究以个案形式对班级主题课程内容的选择的现状进行研究,通过对M幼儿园1位教研组长和大六班的2位教师的访谈,30位班级家长的问卷调查,相关资料的搜集和分析,以及实际参与两个主题活动的实施,进而对幼儿园班级主题课程内容的选择现状以及影响因素进行探讨与分析:首先,本研究对班级主题课程内容选...
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、基于幼儿园课程内容选择的重要性
二、基于主题课程在我国幼儿园中的开展现状
三、基于幼儿园主题课程内容选择班本化的必要性
第二节 相关概念界定
一、幼儿园课程
二、主题课程
三、班级主题课程
四、幼儿园课程内容
第三节 文献综述
一、相关文献综述
二、相关研究启示
第四节 理论基础
一、人类发展生态学
二、进步主义教育
三、人本主义学习理论
四、班级理论
第五节 研究设计
一、研究目的及意义
二、研究内容
三、研究对象
四、研究方法
五、研究思路
第二章 M幼儿园大六班班级主题课程内容选择现状的研究结果呈现与结论分析
第一节 班级主题课程内容选择现状的研究结果呈现
一、对班级主题课程内容选择的认识
二、班级主题课程内容选择的现实依据
三、教师与家长在班级主题内容选择中的参与度
四、对班级主题课程内容选择的期望
第二节 班级主题课程内容选择现状的结论分析
一、教师和家长对班级主题课程内容选择只关注幼儿和教师因素，认识尚待加强
二、教师和家长对班级主题课程内容的选择的观念认识水平高于现实状况水平
三、教师和家长在选择班级主题课程内容中承担角色单一，实际参与程度有待加强
四、教师和家长认识到班级主题课程内容的选择有调整的必要性，但现实状况堪忧
五、班级主题课程内容选择具有年龄阶段共性，却难以“因班制宜”
六、班级主题课程内容的选择多为预设内容，生成空间较小
七、教师和家长有了解以及参与班级主题课程的期望，但方式和途径较为局限
第三章 M幼儿园大六班班级主题课程内容选择的影响因素分析
第一节 幼儿园管理因素对班级主题课程内容选择的影响
一、合理的幼儿园课程管理是班级主题课程内容有效选择的前提条件
二、科学的幼儿园教科研活动管理是班级主题课程内容选择的现实基础
第二节 班级教师因素对班级主题课程内容选择的影响
一、教师的班级主题课程观对班级主题课程内容的选择起导向作用
二、教师的学科知识和教育能力是班级主题课程内容有效选择的根本保障
三、教师的教育经验是班级主题课程内容选择的重要来源
第三节 家长因素对班级主题课程内容选择的影响
一、家长的教育理念对班级主题课程内容的选择具有借鉴价值
二、家长的职业背景为班级主题课程内容的选择拓展了空间
第四节 幼儿因素对班级主题课程内容选择的影响
一、幼儿的发展特点及水平是班级主题课程内容选择的基本标准
二、幼儿的兴趣是班级主题课程内容选择必要考虑的条件
三、幼儿的经验是班级主题课程内容选择的主要依据
第五节 环境因素对班级主题课程内容选择的影响
一、园内环境为班级主题课程内容的选择提供了条件与机会
二、班级环境因素是班级主题课程内容随机生成的“温室”
第四章 对M幼儿园大六班班级主题课程内容选择的思考
第一节 班级主题课程内容的选择应预设和生成相结合
一、调整幼儿园课程管理，提供生成空间
二、提升幼儿园课程管理者的课程领导能力，优化预设和生成内容
三、加强班级教师专业素质，抓住生成机遇
第二节 班级主题课程内容的选择应基于课程主体的经验
一、基于幼儿的已有经验和关键经验
二、基于教师的教育经验
第三节 班级主题课程内容的选择应以幼儿的兴趣为契机
一、关注幼儿兴趣，选择课程内容
二、转化课程内容，激发幼儿兴趣
第四节 班级主题课程内容的选择应充分利用班级的人力、物力资源
一、家长参与选择性课程审议
二、班级环境孕育主题课程内容
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]走向班本:学校课程改革的另一种视角[J]. 李兆文,梁毅. 江苏教育研究. 2015(01)
[2]利用空军资源开发园本主题课程的阶段性探索和思考[J]. 许晓红. 海峡科学. 2014(09)
[3]园本绘本主题课程的开发与实践[J]. 严娟. 基础教育研究. 2014(03)
[4]班本教育:寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式[J]. 李兆文,王浩龙. 江苏教育研究. 2012(34)
[5]关于幼儿园主题课程本土化的研究[J]. 陈丽娜. 中国校外教育. 2012(19)
[6]构建以“科学”为主线的幼儿园综合主题课程[J]. 关永红. 湖州师范学院学报. 2010(04)
[7]借助数字化资源库优化主题探索活动[J]. 王洛丹. 幼儿教育. 2009(Z4)
[8]有效教学视野中的幼儿园课程内容选择[J]. 蔡东霞. 幼儿教育. 2009(18)
[9]幼儿园班级课程价值的多维解读[J]. 唐海燕. 教育导刊(幼儿教育). 2008(12)
[10]班本化体育教学的尝试[J]. 田玉瑛. 早期教育(教师版). 2008(10)
博士论文
[1]幼儿园课程实施现状与特征的个案研究[D]. 王萍.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]幼儿园班级主题课程实施的研究[D]. 毛莎莎.上海师范大学 2014
[2]“幼儿园主题探究课程”的研究[D]. 张莎莎.华中师范大学 2012
[3]内蒙古地区幼儿园蒙语授课班的课程内容研究[D]. 安梅琴.内蒙古师范大学 2011
[4]幼儿园主题活动中生成活动的个案研究[D]. 赵青.东北师范大学 2011
[5]澳门幼儿园主题教育活动现状、问题和对策研究[D]. 王敏.山东师范大学 2010
[6]河南省农村私立幼儿园课程内容价值取向研究[D]. 陈英姿.河南大学 2009
[7]生态学视野下的幼儿园主题教育活动研究[D]. 张青青.山东师范大学 2008
[8]幼儿园园本课程内容的构建研究[D]. 焦爱美.山东师范大学 2008
[9]以班级为基点的幼儿园课程评价研究[D]. 朱晓梅.云南师范大学 2007
[10]幼儿园班级课程个案的人类发展生态学研究[D]. 原晋霞.南京师范大学 2005
本文编号：3731261
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、基于幼儿园课程内容选择的重要性
二、基于主题课程在我国幼儿园中的开展现状
三、基于幼儿园主题课程内容选择班本化的必要性
第二节 相关概念界定
一、幼儿园课程
二、主题课程
三、班级主题课程
四、幼儿园课程内容
第三节 文献综述
一、相关文献综述
二、相关研究启示
第四节 理论基础
一、人类发展生态学
二、进步主义教育
三、人本主义学习理论
四、班级理论
第五节 研究设计
一、研究目的及意义
二、研究内容
三、研究对象
四、研究方法
五、研究思路
第二章 M幼儿园大六班班级主题课程内容选择现状的研究结果呈现与结论分析
第一节 班级主题课程内容选择现状的研究结果呈现
一、对班级主题课程内容选择的认识
二、班级主题课程内容选择的现实依据
三、教师与家长在班级主题内容选择中的参与度
四、对班级主题课程内容选择的期望
第二节 班级主题课程内容选择现状的结论分析
一、教师和家长对班级主题课程内容选择只关注幼儿和教师因素，认识尚待加强
二、教师和家长对班级主题课程内容的选择的观念认识水平高于现实状况水平
三、教师和家长在选择班级主题课程内容中承担角色单一，实际参与程度有待加强
四、教师和家长认识到班级主题课程内容的选择有调整的必要性，但现实状况堪忧
五、班级主题课程内容选择具有年龄阶段共性，却难以“因班制宜”
六、班级主题课程内容的选择多为预设内容，生成空间较小
七、教师和家长有了解以及参与班级主题课程的期望，但方式和途径较为局限
第三章 M幼儿园大六班班级主题课程内容选择的影响因素分析
第一节 幼儿园管理因素对班级主题课程内容选择的影响
一、合理的幼儿园课程管理是班级主题课程内容有效选择的前提条件
二、科学的幼儿园教科研活动管理是班级主题课程内容选择的现实基础
第二节 班级教师因素对班级主题课程内容选择的影响
一、教师的班级主题课程观对班级主题课程内容的选择起导向作用
二、教师的学科知识和教育能力是班级主题课程内容有效选择的根本保障
三、教师的教育经验是班级主题课程内容选择的重要来源
第三节 家长因素对班级主题课程内容选择的影响
一、家长的教育理念对班级主题课程内容的选择具有借鉴价值
二、家长的职业背景为班级主题课程内容的选择拓展了空间
第四节 幼儿因素对班级主题课程内容选择的影响
一、幼儿的发展特点及水平是班级主题课程内容选择的基本标准
二、幼儿的兴趣是班级主题课程内容选择必要考虑的条件
三、幼儿的经验是班级主题课程内容选择的主要依据
第五节 环境因素对班级主题课程内容选择的影响
一、园内环境为班级主题课程内容的选择提供了条件与机会
二、班级环境因素是班级主题课程内容随机生成的“温室”
第四章 对M幼儿园大六班班级主题课程内容选择的思考
第一节 班级主题课程内容的选择应预设和生成相结合
一、调整幼儿园课程管理，提供生成空间
二、提升幼儿园课程管理者的课程领导能力，优化预设和生成内容
三、加强班级教师专业素质，抓住生成机遇
第二节 班级主题课程内容的选择应基于课程主体的经验
一、基于幼儿的已有经验和关键经验
二、基于教师的教育经验
第三节 班级主题课程内容的选择应以幼儿的兴趣为契机
一、关注幼儿兴趣，选择课程内容
二、转化课程内容，激发幼儿兴趣
第四节 班级主题课程内容的选择应充分利用班级的人力、物力资源
一、家长参与选择性课程审议
二、班级环境孕育主题课程内容
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]走向班本:学校课程改革的另一种视角[J]. 李兆文,梁毅. 江苏教育研究. 2015(01)
[2]利用空军资源开发园本主题课程的阶段性探索和思考[J]. 许晓红. 海峡科学. 2014(09)
[3]园本绘本主题课程的开发与实践[J]. 严娟. 基础教育研究. 2014(03)
[4]班本教育:寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式[J]. 李兆文,王浩龙. 江苏教育研究. 2012(34)
[5]关于幼儿园主题课程本土化的研究[J]. 陈丽娜. 中国校外教育. 2012(19)
[6]构建以“科学”为主线的幼儿园综合主题课程[J]. 关永红. 湖州师范学院学报. 2010(04)
[7]借助数字化资源库优化主题探索活动[J]. 王洛丹. 幼儿教育. 2009(Z4)
[8]有效教学视野中的幼儿园课程内容选择[J]. 蔡东霞. 幼儿教育. 2009(18)
[9]幼儿园班级课程价值的多维解读[J]. 唐海燕. 教育导刊(幼儿教育). 2008(12)
[10]班本化体育教学的尝试[J]. 田玉瑛. 早期教育(教师版). 2008(10)
博士论文
[1]幼儿园课程实施现状与特征的个案研究[D]. 王萍.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]幼儿园班级主题课程实施的研究[D]. 毛莎莎.上海师范大学 2014
[2]“幼儿园主题探究课程”的研究[D]. 张莎莎.华中师范大学 2012
[3]内蒙古地区幼儿园蒙语授课班的课程内容研究[D]. 安梅琴.内蒙古师范大学 2011
[4]幼儿园主题活动中生成活动的个案研究[D]. 赵青.东北师范大学 2011
[5]澳门幼儿园主题教育活动现状、问题和对策研究[D]. 王敏.山东师范大学 2010
[6]河南省农村私立幼儿园课程内容价值取向研究[D]. 陈英姿.河南大学 2009
[7]生态学视野下的幼儿园主题教育活动研究[D]. 张青青.山东师范大学 2008
[8]幼儿园园本课程内容的构建研究[D]. 焦爱美.山东师范大学 2008
[9]以班级为基点的幼儿园课程评价研究[D]. 朱晓梅.云南师范大学 2007
[10]幼儿园班级课程个案的人类发展生态学研究[D]. 原晋霞.南京师范大学 2005
本文编号：3731261
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