幼儿园教师信息素养现状调研及其提升策略 ————以大连长兴岛经济区幼儿园为个案研究

发布时间：2023-03-04 20:37

　　信息技术已经悄然嵌入到人们的学习、工作、生活中,成为社会的重要组成要素。如何有效利用信息技术成为学界研究的热点。“计算机要从娃娃抓起”、“数据驱动学校教育变革”等成为当今教育质量提升的重要路径。信息素养培养呈现出低龄化特征,使学前教育面临着新挑战。幼儿教师作为学校教育阶段的第一位教师对培养幼儿的信息素养有义不容辞的责任。幼儿信息素养的培养前提是幼儿教师信息素养提升及其应用。论文采用文献分析法、问卷调查法等对学前教育幼儿教师的信息素养展开研究,分析幼儿教师信息素养的组成要素,发掘幼儿教师信息素养现有水平及其发展特点,探索提升策略。论文的主要研究工作体现在:(1)幼儿教师信息素养内涵。在对中外研究现状进行综述的基础上,阐述了信息素养的基本内涵,结合学前教育的信息化特征,明确了幼儿教师需要具备信息意识、信息知识、信息技能、信息道德四个维度的信息素养。(2)幼儿教师信息素养发展状态及其特征分析。以大连长兴岛经济区幼儿园教师为调查对象,采用幼儿教师信息素养调查问卷作为研究工具。通过对调查数据做进一步分析,从信息意识、信息知识、信息技能、信息道德四个维度剖析了被试幼儿教师的信息素养现状。从硬件条件...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 信息时代学前教育发展的机遇与挑战
        1.1.2 幼儿教师信息素养提升的需求
    1.2 国内外信息素养研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 已有研究的局限与本研究的展望
    1.3 研究目标、内容和方法
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
        1.3.3 研究思路和方法
    1.4 论文组织框架
2 幼儿教师信息素养内涵及特征分析
    2.1 信息素养的内涵
    2.2 幼儿教育的信息化特征分析
    2.3 幼儿教师的信息素养构成
        2.3.1 信息意识
        2.3.2 信息知识
        2.3.3 信息技能
        2.3.4 信息道德
    2.4 本章小结
3 幼儿教师信息素养现状调研及分析
    3.1 幼儿教师信息素养调查问卷设计
    3.2 幼儿教师信息素养调研的数据收集
        3.2.1 调研对象
        3.2.2 调研工具
        3.2.3 调研程序
        3.2.4 数据处理方法
    3.3 幼儿教师的信息意识分析
    3.4 幼儿教师的信息知识和技能分析
    3.5 幼儿教师信息道德分析
    3.6 本章小结
4 幼儿教师信息素养提升策略研究
    4.1 完善幼儿教师信息素养相关政策
        4.1.1 增设信息素养准入政策
        4.1.2 推进信息化教育考核政策
        4.1.3 制定相应的奖励政策
    4.2 加强学校相关管理
        4.2.1 幼儿园需要提供硬件支持环境
        4.2.2 幼儿园需要提供软件支持环境
        4.2.3 幼儿园需要制定相关办法对教师进行外部引导
    4.3 优化信息技术培训体系
        4.3.1 加大信息技术培训力度,推广培训覆盖面
        4.3.2 重视对信息技术专业人员的培养
        4.3.3 幼儿园制定适宜的信息技术园本培训
    4.4 本章小结
5. 总结与展望
    5.1 研究结论
    5.2 研究不足与后期工作
参考文献
附录: 幼儿教师信息素养现状调查问卷
致谢



本文编号：3754960