五年制学前教育专业物理教学研究

发布时间：2023-11-12 14:47

　　随着浙江省乡镇幼儿园对高质量教师的广泛需求,嘉兴学院平湖校区从2005年开始招收初中毕业生,实行五年制这一特色人才培养模式,目标是培养专科层次高质量的幼儿园教师。物理学蕴含丰富的科学思想、科学方法和科学探究技能,物理教学对提升五年制学前教育专业学生的科学素养、培养未来高质量的幼儿园教师意义十分重大,然而,受高等教育大众化的影响,五年制学前教育专业的学生生源质量令人堪忧,带来了高落点与低起点的冲突,也使得在五年制学前教育专业实施物理等自然科学教育遇到了相当大的困难。为了改善物理学科教学,实现培养高质量幼儿园教师的目标,我们在五年制学前教育专业开展了物理教学调查研究。 第一部分,在文献研究的基础上,确立研究的主体为嘉兴学院平湖校区五年制学前教育专业的学生,视角为学生的物理学习心理。 第二部分,从初中科学学习情况、学生科学素养、学习观、物理学习动力与态度、学习方法、学习的自我监控、学生对物理学习氛围及师生关系认识七个方面对五年制学前教育专业07级的部分学生实施问卷调查,然后对五年制学前教育专业的部分学生实施访谈调查。通过调查研究,分析得到主要问题有:学生学习基础差;学生物理学习动机不足,兴趣...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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论文摘要
ABSTRACT
一 导言
    (一) 问题的提出
    (二) 选题背景
    (三) 国内外研究现状
    (四) 选题意义
    (五) 本文的工作
        1. 研究内容
        2. 研究对象
        3. 研究方法
二 理论基础与支撑
    (一) 学习与物理学习理论
        1. 学习的概念
        2. 物理学习
    (二) 现代先进的学习理论
    (三) 影响物理学习的因素
        1. 智力因素
        2. 非智力因素
    (四) 国际理科教育改革的趋势和物理课程改革
三 调查研究与分析
    (一) 调查统计结果与分析
    (二) 调查结论
四 教学对策与建议
    (一) 对教师对策的建议
        1. 用“师爱”感化和激励学生热爱学习
        2. 及时教学反馈
        3. 制订完善教学大纲
        4. 开发校本教材
        5. 丰富课程资源
        6. 尝试新的评价机制
        7. 改进课堂教学策略
    (二) 对学校管理的建议
        1. 巩固学生专业思想
        2. 加大专业建设力度
        3. 完善学生自主管理体系
五 结论与反思
附录
参考文献
后记



本文编号：3863367