流动儿童学前教育质量提升上政府责任的调查研究

发布时间：2024-02-04 20:26

　　随着改革开放和城镇化进程的深入推进,人口流动与迁徙呈现“家庭化”的趋势,大量流动人口为城市建设及社会发展做出了巨大贡献,但因户籍制度的限制,流动儿童的学前教育却难以得到保障。为了缓解来沪人员随迁子女“入园难”的问题,2008年,上海市教委、农委、卫生局三个部门联合颁发了《关于做好本市农民工同住子女学前教育工作的若干意见》,此后,以接收流动儿童为主的民办三级幼儿园应运而生。然而,民三园建设门槛较低,其基本质量的提升与保障离不开政府的关注与支持。为了考察上海市X区学前教育质量提升的政策实施历程,并聚焦于政策措施对民办三级幼儿园质量提升的价值,本研究采用质的研究方法,研究者实地走访了 X区六所民办三级幼儿园,结合个别访谈与集体座谈,收集了大量关于民办三级园质量提升过程的案例资料;通过对上海市及X区流动儿童学前教育政策文本与访谈资料进行分析,得到以下研究发现:X区政府在落实上级政策时,起初扮演了规划布局、审批监管和规范指导的角色,将安全与卫生作为规范办学的重点,民办三级幼儿园小学化倾向严重;在引入NGO合作后,X区政府加大了扶持力度,扮演着社会力量考察、课程资源补贴和教学培训牵头的角色,项目园...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究缘起
        一、流动儿童学前教育现实需求
        二、国家及地区政策推动
        三、个人兴趣的驱使
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 核心概念界定
        一、流动儿童
        二、学前教育质量
        三、政府责任
    第四节 文献综述
        一、关于流动儿童教育政策的研究综述
        二、关于学前教育质量的研究综述
    第五节 研究设计
        一、研究内容
        二、研究过程
第二章 政府提升流动儿童学前教育质量的个案历程
    第一节 “缓慢前进”的七年:缓解“入园难”问题
        一、政府最初的角色
        二、园方的声音:“轻松”与迷茫
        三、第三方的反馈:旁观者“惊”
    第二节 “翻天覆地”的三年:从“小学化”到“玩中学”
        一、政府的角色及措施
        二、合作的成效
第三章 政府提升流动儿童学前教育质量的阻力与动力
    第一节 提升流动儿童学前教育质量的阻力
        一、举办者受利益驱使,合作困难
        二、师资队伍自身的限制
        三、政府关注规范办学多于质量提升发展
    第二节 提升流动儿童学前教育质量的动力
        一、合作产生的火花
        二、合作中政府角色的丰富
第四章 基于新公共服务理论的个案启示
    第一节 政府的职能角色——从“发号施令”到提供服务
    第二节 学前教育质量不能靠户籍决定
        一、定位——服务于公民,而不是顾客
        二、培育社会力量参与的环境
    第三节 从单向监管到合作共贏
第五章 结语
    第一节 讨论与建议
        一、增加保障性公共教育服务的投入力度
        二、营造参与式合作的社会环境
    第二节 研究不足
        一、研究案例的不足
        二、研究过程的不足
        三、研究成果的不足
参考文献
致谢



本文编号：3895802