我国中学心理健康教育课程的文本研究

发布时间：2020-11-16 19:23

　　心理健康教育的发展从宏观的角度看离不开社会各界的支持,从微观的角度讲,编制一本好的心理健康教育文本,不仅可以起到普及心理健康知识的作用,而且与之配套的心理健康教育还可以为学生基本的心理健康筑起一道防线。可是心理健康教育文本在我国的编制情况却不容乐观。由于我国没有统一的心理健康教育文本,本文运用内容分析法,对现行有着心理健康教育功能的《思想品德》进行分析,发现存在如下问题:文本的内容过于简略﹑单薄,有些内容显得陈旧,对细节的处理,过于草率,思想品德和心理知识二者常常相互穿插,因此内容的安排缺乏整体规划。书的很多编排脱离了学生的生活实际,在实用性﹑统一性和时代性方面有所欠缺。所以针对上述问题,心理健康教育文本的编制在凸显教育立场的同时,不能混同于德育和思想品德教育,因此在编排心理健康教育文本之前,要树立心理健康教育文本与思想品德文本二者是有区别的意识,并在此基调下,合理安排主题,充实文本内容,把握好细节的处理。但仅有文本是不够的,心理健康教育的实施还离不开社会各系统为心理健康教育的实施创造的条件,只有让创新意义和实践意义并存,这样才有助于心理健康教育课程的发展。
【学位单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G441
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 国内外既有心理健康课程的现状
    2.1 国内实践与研究现状
    2.2 国外实践与研究现状
3 心理健康教育课程的已有理论基础和缺陷
    3.1 哲学基础
    3.2 心理学础
    3.3 教育学基础
4 心理健康教育的文本解读和问题分析
    4.1 中小学心理健康教育指导纲要解读和问题析
    4.2 构成内容的解读和问题分析
        4.2.1 主题单元解读和问题分析
        4.2.2 内容设计解读和问题分析
5 对中学心理健康教育课程实施与编制问题的建议和措施
    5.1 借鉴国外经验,摸索出适合我国心理健康教育的方法
    5.2 通过制度建设,创造心理健康教育课程实施的前提条件
    5.3 心理健康教育文本的编制在凸显教育立场的同时,不能混同于德育和思想品德教育
    5.4 中小学生心理健康教育指导纲要对当下学生发展的需求和问题应有针对性
    5.5 教材内容应该要反映学生的心理发展特点,内容应该充实﹑丰富
结语
参考文献
在学研究成果
致谢

【参考文献】

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