中美比较视角下在线教育的挑战与方法

发布时间：2022-01-14 14:04

　　<正>疫情期间,中国在线教育用户规模达4.23亿。与此同时,大洋彼岸的美国也不例外,很多中小学和高等学校,被迫关闭校园,开始了完全在线的教学。到4月30日为止,美国全国124 000所中小学停止了课堂教学,5 500万学生在家通过网络和移动装置进行学习。各个州的高等学校也紧急召回在疫情地区的海外留学生,遣散住宿生,在几个星期之内把所有面授课程搬进了虚拟课堂 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(08)北大核心CSSCI

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【部分图文】：

学习的演变

“参与式学习的Cybergogy模型”的独特之处在于它融合了情感领域的因素与学习动态过程中的社会和认知因素。这个模型成功预测了今天利用社交媒体的社会性学习的普遍以及情感学习的重要性。参与式学习不是偶然发生的，而是设计出来的。教师在设计课程资料时应该考虑到学生，课程资料本身应能激发学生积极参与到学习中来。从一开始，教学设计始终强调简练、清晰，以及教学目标和活动评价的统一。大多数教学设计文献规定了从熟悉到陌生的教学顺序，教学是逐步进行的和系统化的，以至于尚待学习的知识不被看作不知道的知识。这种设计实际上不能很好地激发学习兴趣。为了更好地设计参与活动，我们建议设计者使用有神秘感、能激发好奇心的适当的活动来增进认知、情感和社会存在。参与式学习的评价包括给学生提供一个真实的任务、项目或调查，然后观察、访问、研究他们的对话和作品，以此来评价他们实际上知道什么和可以做什么。这一评价通常被称为绩效评估，它是生成性的，因为其牵涉学生自己形成业绩标准，而且在整体设计、评价和评估报告中起关键作用。

【参考文献】：
期刊论文
[1]参与式学习和网络教学法[J]. 王敏娟.  开放教育研究. 2008(02)



本文编号：3588637