学校治理现代化：变革历程与建设路径

发布时间：2021-11-27 11:50

　　学校治理是一个相对新的概念,但却是一件探索已久的行动。学校要促进学生全面发展,就需要协调各学科的专业资源,就需要调动各方主体的教育资源,于是治理成为学校发展的必要路径。自建国以来,中小学经历了领导体制的探索、管理模式的确定和治理范式的形成三个阶段,形成了"学校治理从属于国家治理体系、专注于对隐在具体人和事件背后的行动机制研究、服务于学生全面发展这个教育目的"等经验。为此,要建立以校长为核心的行政团队集体决策机制、以党组织主导的教育方针的维护与监督机制、以教师为主体的教育教学审议机制和师生家社政一体化的综合育人合作机制来促进学校治理体系的现代化。可以通过教育主体参与学校治理能力的提升,完善参与学校治理路径建设和建立参与学校治理保障机制等方式来促进学校治理能力的现代化。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、学校治理体系的历史演变与关键问题
二、学校治理体系建设的历史经验与特征
三、学校治理体系的现代化建构及挑战
四、学校治理能力现代化建设及保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代学校治理：学校教育现代化的必由之路[J]. 张泽科.  教育科学论坛. 2019(34)
[2]激“活”学校,从完善学校内部治理结构抓起[J]. 徐志勇.  人民教育. 2019(12)
[3]公立中小学校法人治理结构的优化研究[J]. 陈婧,范国睿.  教师教育研究. 2018(05)
[4]教育治理现代化进程中学校治理体系变革研究——以深圳明德实验学校为例[J]. 程红兵.  全球教育展望. 2017(11)
[5]中小学内部治理结构变革的路径依赖与突破[J]. 滕媛.  中国教育学刊. 2016(04)
[6]教育治理与教育善治[J]. 禇宏启,贾继娥.  中国教育学刊. 2014(12)
[7]教育去行政化与现代学校制度建设——以中小学教师人事管理为例[J]. 包金玲.  教育发展研究. 2012(12)



本文编号：3522225