唤醒灵魂的教育 ——雅斯贝尔斯教育本质观探析

发布时间：2022-01-14 10:12

　　当今的中国教育界，科学主义、功利主义、经济主义盛行，教育变成了标准化生产工厂，把人训练成有用的工具，人的生命意识、创造性被抹杀，人被异化了。教育为了迎合市场变幻无常的眼色，丧失了其应有的独立性和坚定性，变成了经济的附庸工具、实利的下贱侍女。教育丧失了尊严，教育培养的人也会丧失尊严。我们的教育现实正在或者已经偏离了本真的教育目标。厘清教育本质刻不容缓。正如德国著名的心理学家、哲学家、教育家雅斯贝尔斯所言，真正的教育应先获得自身的本质。教育不是理智知识和认识的堆积，而是人的灵魂的教育。教育是人与人主体间灵魂与肉体交流的活动，真正的教育要用现存世界的全部文化来导向人的灵魂觉醒的本源和根基。这位思想大师的真知灼见依然是今天我们探讨教育本质的宝贵财富。本文主要探讨了雅斯贝尔斯的教育本质观：首先探寻了雅斯贝尔斯教育本质观的出场语境；其次阐述了雅斯贝尔斯教育本质观的基本主张；再次探讨了雅斯贝尔斯教育本质观给我国现行教育的启示；最后反思了雅斯贝尔斯的教育本质观，对雅斯贝尔斯的教育本质观作了一个客观的评析。 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、 研究动因
    二、 研究意义
        （一） 理论意义
        （二） 实践意义
    三、 概念界定
    四、 研究综述
        （一） 教育本质
        （二） 教育目的
        （三） 教育内容
        （四） 教育过程
        （五） 教育方式
        （六） 师生关系
    五、 研究方案
        （一） 研究内容
        （二） 研究方法
第二章 雅氏教育本质观的出场语境
    一、 生平著述
        （一） 早期人生
        （二） 大学时代
        （三） 工作经历
        （四） 主要著作
    二、 时代背景
        （一） 两次世界大战
        （二） 人的异化
        （三） 大学危机
    三、 哲学之路
        （一） 哲学追溯-影响雅氏的几位重要哲学家
        （二） 雅氏存在主义哲学特征：存在、交往、大全
第三章 雅斯贝尔斯教育本质观的基本主张
    一、 人的生成
        （一） 人是生成着的存在
        （二） 教师的作用在于助产
        （三） 唤醒意味解放和顿悟
        （四） 生成的人是全人
    二、 自由交往
        （一） 自由
        （二） 对话
        （三） 生存交往
        （四） 普遍交往
    三、 追求真理和精神家园
    四、 自我教育，自我实现
    五、 充满爱的乐章
第四章 雅氏教育本质观给我国现行教育的启示
    一、 有助于丰富关于教育本质的讨论
    二、 有助于重建教育信仰
    三、 有助于培养学生的自主学习能力
    四、 有助于构建和谐师生关系
    五、 有助于追寻生命的意义
第五章 对雅氏教育本质观的反思
    一、 存在的局限
    二、 瑕不掩瑜
第六章 研究成果与局限
    一、 研究成果
    二、 研究局限
参考文献
在读期间发表的论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师角色类型的思考与述评[J]. 刘玲.  新课程研究(中旬刊). 2012(12)
[2]关于教育本质的思考——读《现代德国文化教育学》有感[J]. 路淑涵.  新课程研究(中旬刊). 2012(06)
[3]存在主义视域中的人及其培育路径[J]. 夏永庚.  全球教育展望. 2012(02)
[4]自我唤醒与教育救赎——雅斯贝尔斯教育哲学思想初探[J]. 黄英杰,崔延强.  复旦教育论坛. 2012(01)
[5]论雅斯贝尔斯的大学教师观及其启示[J]. 刘佳.  读与写(教育教学刊). 2012(01)
[6]论雅斯贝尔斯的教育观及其当代启示[J]. 刘黎明,莫利桃.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(12)
[7]《放牛班的春天》:用爱诠释教育的真谛[J]. 王伟.  电影文学. 2011(23)
[8]后现代反本质主义时代的教育本质观[J]. 张正江.  教育理论与实践. 2011(31)
[9]走近雅斯贝尔斯[J]. 赵丰.  书屋. 2011(05)
[10]教育:必要的乌托邦和可能存在的问题[J]. 刘茹.  聊城大学学报(社会科学版). 2011(02)

硕士论文
[1]农村初中学生自主发展的实践研究[D]. 陆福荣.苏州大学 2012
[2]“80后”精神危机的哲学反思[D]. 刘刚.云南大学 2010
[3]理性与大学[D]. 顾理辉.苏州大学 2009



本文编号：3588319