古楳乡村教育思想研究

发布时间：2022-04-27 22:13

　　20世纪20-30年代,在中国大地上兴起了轰轰烈烈的乡村教育运动,当时很多教育学家都纷纷为中国乡村教育的发展献计献策。作为当时乡村教育学派的一份子,古楳积极投身于中国的乡村教育事业。在实践过程中,古楳对当时中国的乡村教育有了自己独特的看法并对乡村教育的改进和发展提出了自己的见解,不断形成了独具特色的乡村教育思想。本研究共分为三章,第一章主要介绍了古楳乡村教育的形成,古楳从当时中国国情、乡情出发,并深受同时代其他乡村教育家的影响,在具体实践过程中不断形成具有古楳自己特色的乡村教育思想。第二章主要介绍了古楳乡村教育思想的主要内容,包括乡村学校教育思想、乡村师范教育思想以及乡村社会教育思想等大三部分。这也是本次研究的主要部分,首先重点介绍了古楳在乡村小学教育方面有关乡村小学硬件建设、教学方法、教学实践以及教育拓展等教育思想;为了更好的推进乡村小学教育,古楳进而提出要大力发展乡村师范教育;最后,为了更好的发挥教育的社会化功用,古楳提出要对乡村人们进行政治、生产、文化、生活等方面的教育。第三章对古楳的乡村教育思想进行了评价,分析了其乡村教育思想的独特性和历史地位,以期对当前中国农村教育提供有益的... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    1.问题的提出
    2.研究的意义
    3.研究现状
    4.研究方案
    5.选题的可行性与特色
第一章 古楳乡村教育思想的形成
    1.古楳乡村教育思想形成的过程
    2.古楳乡村教育思想来源的基础
        2.1 20世纪 20-30年代中国乡村社会概况
        2.2 20世纪 20-30年代中国乡村教育概况
        2.3 其他乡村教育思想家的影响
        2.4 世界主要国家乡村教育发展的经验
第二章 古楳乡村教育思想的主要内容
    1.乡村小学教育思想
        1.1 乡村小学教学设施方面的思想
        1.2 乡村小学教学方法方面的思想
        1.3 乡村小学教学实践方面的思想
        1.4 乡村小学教育拓展方面的思想
    2.乡村师范教育思想
        2.1 乡村师范教育概况方面的思想
        2.2 乡村师范教育课程方面的思想
        2.3 乡村师范教育学生培养方面的思想
        2.4 乡村师范推广方面的思想
    3.乡村社会教育思想
第三章 古楳乡村教育思想的评价
    1.古楳乡村教育思想的特点
    2.古楳乡村教育思想的历史地位
    3.古楳乡村教育思想的现实启示
结语
附件
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]古楳乡村教育思想及其当代启示[J]. 许亚昔.  湛江师范学院学报. 2014(04)
[2]古楳乡村教育思想及其启示[J]. 李海云,梁文正.  重庆工商大学学报(社会科学版). 2014(02)
[3]古楳的教育经济思想述评[J]. 白世杰.  北方文学(下半月). 2010(03)
[4]浅析古楳教育经济学思想[J]. 张春蕾.  吉林省教育学院学报. 2009(02)
[5]古梅教育经济思想探析[J]. 潘燕.  重庆职业技术学院学报. 2004(03)
[6]古楳的教育经济学思想[J]. 古奇峰.  师范教育. 1987(10)

硕士论文
[1]古楳乡村教育思想研究[D]. 许亚昔.河北师范大学 2014
[2]陶行知乡村教育思想对我国农村教育改革的启示[D]. 谷波.河北师范大学 2012
[3]民国时期乡村教育研究群体分析[D]. 屈博.华东师范大学 2012
[4]余家菊乡村教育思想研究[D]. 张雯雯.河北师范大学 2012
[5]梁漱溟乡村教育思想及其对于当代新农村建设的意义[D]. 夏明君.湖南大学 2009
[6]梁漱溟乡村教育研究[D]. 汪海霞.西北农林科技大学 2008
[7]梁漱溟乡村教育思想研究[D]. 邵艳.湖南农业大学 2008
[8]我国20世纪二三十年代乡村教育研究[D]. 高立新.东北师范大学 2005



本文编号：3649252