基于设计思维的项目式学习设计与实践研究

发布时间：2022-10-03 21:19

　　为了顺应国家培养创新型人才的战略发展需求,并解决传统讲授型课堂学生积极性不高的问题,文章通过分析项目式学习研究现状,引入了设计思维理念,在借鉴EDIPT设计思维模型与项目式教学模式以及多种教学理论的基础上,构建了基于设计思维的项目式教学模式,并进行了相关实践研究。结果表明,该教学模式能够激起学生的兴趣,提升学生创新能力与信息素养。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究背景
    1. 设计思维
    2. 项目式学习
三、设计思维与项目式学习的关系
    1. 设计思维为项目式学习的开展提供了思维模型在项目式学习中，项目源于真实的社会情境，完成
    2. 设计思维促进项目式学习成品的产出
    3. 设计思维与项目式学习具有共通的教育理念
四、基于设计思维的项目式教学模式构建
    1. 项目设计
        (1）构建项目团队
        (2）课程内容项目式重构
    2. 项目实施
        (1）共情体验，感知项目
        (2）信息整合，定义项目
        (3）创意构思，方案制定
        (4）原型制作，测试迭代
    3. 项目评价
        (1）多元评价，精益求精
        (2）展示交流，产品推广
五、基于设计思维的项目式学习应用实践
    1. 项目设计
    2. 项目实施
    3. 项目评价
    4. 项目实施效果
六、基于设计思维的项目式教学模式应用原则
    1. 项目情境性，学科综合化
    2. 用户核心，深度体验
    3. 思维发散化，方案可视化
    4. 评价多元化，教师主导化
七、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]设计思维带来什么?——基于2000-2018年WOS核心数据库相关文献分析[J]. 陈鹏,黄荣怀.  现代远程教育研究. 2019(06)
[2]互联网视野下自主探究教学模式研究[J]. 陈蕊,王琪,焦宝聪,董黎明.  现代中小学教育. 2019(09)
[3]项目式学习:培育核心素养的重要途径[J]. 贺慧,张燕,林敏.  基础教育课程. 2019(06)
[4]项目式学习在写作教学中的应用:教育技术辅助的“多元教学评机制”[J]. 朱敏,黄静,翟玉贞.  外语电化教学. 2018(03)
[5]设计思维方法支持下的创客教育实践探究[J]. 杨绪辉,沈书生.  电化教育研究. 2018(02)
[6]设计思维:创客教育不可或缺的使能方法论[J]. 闫寒冰,郑东芳,李笑樱.  电化教育研究. 2017(06)
[7]网络环境下基于课程重构理念的项目式学习设计与实践研究[J]. 张文兰,张思琦,林君芬,吴琼,陈淑兰.  电化教育研究. 2016(02)
[8]基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J]. 宋朝霞,俞启定.  远程教育杂志. 2014(01)



本文编号：3684835